Debates de cara a la Asamblea del CEFyL - Jueves 9/4

Debates de cara a la Asamblea del CEFyL

En un contexto en el que el Rectorado viene arremetiendo contra la organización estudiantil, desde la Juntada nos parece necesario remarcar la victoria que significó este principio de cuatrimestre la renuncia del vicerrector Richarte, vinculado a los servicios de inteligencia, producto de una campaña que llevamos adelante estudiantes y docentes. Esta experiencia de organización y lucha en unidad desde la Federación Universitaria de Buenos Aires tiene que servirnos como piso para pensar los desafíos que tenemos en cada una de las facultades.

En Filo, mientras tanto, la gestión se posiciona fuerte y cómodamente al interior de la facultad. Un claro ejemplo de esto fueron las elecciones de directores en las juntas de carrera, donde puso directores de su espacio en la mayoría de las carreras como si fuera un trámite. Desde La Juntada entendemos que los estudiantes tenemos que salir a discutir con esta idea de que en Filo no pasa nada y todo transcurre con normalidad.

Democraticemos las juntas

Una de las tareas más importantes es la lucha por la de democratización, ya que la composición actual de los órganos de cogobierno no representa los intereses del conjunto de la comunidad académica por su carácter antidemocrático. Con cuatro profesores, tres graduados y tres estudiantes, las juntas materializan la sobre-representación del claustro de profesores, el espacio relegado de los graduados y la condición minoritaria de los estudiantes. En este sentido pensamos que existen tres ejes fundamentales a la hora de pensar la democratización de las juntas. Por un lado, sostenemos la idea de paridad docente-estudiantil, ya que comprendemos que es necesario aumentar la representación de los estudiantes, no somos meros receptáculos de información ni tampoco espectadores de la vida política de nuestra universidad y se nos debe reconocer en igualdad de condiciones que otros claustros. Además, entendemos que para democratizar es imprescindible la creación de un claustro único docente, donde no se relegue a los docentes auxiliares y a quienes tienen cargos interinos. Por último, creemos que cuando hablamos de la elección de director en cada carrera, esta se debe dar por medio de una elección directa, para que todos los miembros de la comunidad académica decidamos sin intermediarios el programa de trabajo y la política de la dirección de cada carrera, que se ponga en discusión quiénes se presentan como candidatos y cuáles son sus propuestas.

Ante este reclamo histórico de gran parte de la comunidad académica, la gestión de la facultad ha demostrado no tener voluntad política alguna para avanzar en la democratización. En la Universidad de Buenos Aires, el sector de los decanos “progres” (Filo, Sociales y Exactas) se plantea como la oposición al Rectorado de la Franja Morada y Nuevo Espacio, pero en este punto en particular no ha tomado ni una sola medida que los diferencie. Si bien se proclama a favor de democratizar la universidad, en Filo se ha negado sistemáticamente en el Consejo Directivo y en la juntas departamentales a abrir la discusión y avanzar en la elaboración de una propuesta alternativa que contenga los reclamos de docentes y estudiantes. Esto no hace más que demostrar que no es parte de su política la democratización, sólo es parte de un discurso que está cada vez más lejos de su práctica de gestión.

Democratizar la Universidad es abrir la discusión sobre cómo se enseña, qué se investiga, para qué y para quién se produce conocimiento. Pero, por sobre todas las cosas, es reclamar que esas discusiones sean abiertas para que toda la comunidad educativa pueda construir una nueva universidad, que no esté encerrada en sí misma, que no siga reproduciendo estructuras jerárquicas ni de reproducción autómata de conocimiento sino que sea una universidad transformadora, que produzca conocimiento crítico en diálogo con todos los sectores de la sociedad.

Los estudiantes debemos tomar la iniciativa y convocar a graduados y docentes a dar esta discusión de conjunto para avanzar en una propuesta que modifique las juntas de carreras de la Facultad.

¡Vamos todxs a la próxima asamblea del CEFyL a discutir cómo nos organizamos para salir a pelear por la democratización de la juntas!

Jueves 9/4 - 19h

Puerta de Filo

Boletín 1 C 2015

La Juntada Abre el Juego

Boletín del 1er Cuatrimestre de 2015

ACÁ lo podés ver

Boletín Especial: Condiciones de Cursada // 2do Cuatri 2012

LAS CRÓNICAS DE PUÁN: EL EDIFICIO, LAS BECAS Y LOS HORARIOS

En los últimos años la situación de Filo estuvo atravesada por la discusión en torno a las condiciones de cursada. Desde el 2010 con el tema del edificio hasta el debate este año en torno a la reforma del sistema de becas, pasando por los problemas con los horarios que sufrimos todos cada vez que nos anotamos a las materias, claramente el foco viene estando sobre las condiciones que garantizan el acceso y la permanencia de los estudiantes en nuestra facultad. Es por esto que desde La Juntada, desde cada lugar donde estamos, hemos tratado de avanzar en conquistas que vayan en este sentido: desde la puesta en funcionamiento del Comedor con el menú del día a $6, hasta las reformas en los locales de Publicaciones (incluyendo la iniciativa de los Pedidos de Apuntes Online que lanzamos este cuatrimestre), pasando por los proyectos que presentamos y logramos que se aprueben en Consejo Directivo (equivalencia de idiomas, régimen especial de cursada, limitación de la bibliografía en lengua extranjera, la grabación libre de todas las clases, entre otras) y distintas iniciativas en las carreras, como la encuesta en Antropo sobre los horarios de cursada.

Sin embargo, tanto con el tema becas como con el edificio, creemos evidente que la solución no pasa únicamente por la voluntad que podamos tener desde la conducción del CEFyL o por la presentación de algún proyecto en Consejo. Tal como lo venimos sosteniendo desde el surgimiento mismo de La Juntada allá por el 2008, consideramos a la participación de todos los estudiantes como una herramienta clave para poder encarar este tipo de peleas que hacen más a cuestiones estructurales de la vida política de Filo. No es la participación en sí misma, ni la participación como medio para acumular agua para el propio molino... es la participación como herramienta para organizarnos y pelear por lo que queremos, sin mezquindades y con la voluntad sincera de hacer del CEFyL un espacio real de organización desde abajo. 

EL DEBATE DE LAS BECAS:

ENTRE LA PROPUESTA Y LA NO-PROPUESTA... ¿Y AHORA?

Si más o menos seguiste lo que fuimos diciendo a lo largo del cuatrimestre en las pasadas por cursos, los volantes, los informes de Consejo y demás, sabrás que estuvimos siguiendo este tema desde marzo, movilizando, discutiendo e informando sobre todo lo que fue pasando en torno a la reforma del sistema de becas de apuntes. Y si más o menos nos conoces, también sabes que a la hora de discutir siempre preferimos hacerlo con propuestas... Guiados por ese objetivo es que, a principio de año, presentamos el Informe de Costos de la Secretaría de Publicaciones del CEFyL en el Consejo Directivo, con la intención de ponerle punto final de una vez por todas a la eterna discusión entre el Centro y la gestión sobre si el dinero que otorgan para las becas es suficiente o no. Ese informe fue el fruto de nuestro primer año como conducción y como responsables de los espacios de Publicaciones y el Comedor. Con esa herramienta pudimos lograr no sólo el aumento del monto para becas más grande de los últimos años (un 30%), sino además el reconocimiento, por parte de la gestión, de que ese monto fue (y sigue siendo) insuficiente para costear los materiales de estudio demostrando que el financiamiento debe ser estatal y no provenir de los recursos propios de la facultad.

No conformes con eso, y con el gran impulso que significó ese reconocimiento, nos dedicamos a elaborar un proyecto de reforma del sistema de becas que otorga la Facultad. Seguramente te topaste en algún momento con un afiche naranja, un volante o algún mail en donde lo difundíamos: pensábamos que un nuevo sistema de becas debía tener, en primera instancia, financiamiento único estatal, para que sea el Estado quien se haga cargo de garantizarnos las condiciones de estudio y no la Facultad a través de lo recaudado con el Laboratorio de Idiomas. Para eso era necesario que el subsidio sea directo para cada becado, por la simple razón de que el Ministerio no entregaría nunca el dinero al Centro de Estudiantes, por no tener personería jurídica (sin ir más lejos en todas las universidades del país donde las becas son entregadas con presupuesto estatal la asignación es de esta forma).

Al mismo tiempo, íbamos por un sistema que garantice el control del CEFyL -en tanto herramienta gremial de todos los estudiantes- en las distintas instancias de inscripción y asignación, con el objetivo de que el subsidio directo no implique, bajo ningún concepto, una traba para la organización de todos los estudiantes y la pelea por la asignación de las becas. También proponíamos un aumento del monto de cada beca,  que se evidencio como necesario en el Informe de Costos y con el objetivo de que cubra la totalidad de las materias a cursar y no sólo las 2 que cubría habitualmente. En relación con esto, hay un principio igual de importante: que la beca sea discriminada por materia y por carrera para poder atender a las necesidades de todos, desde los que cursan materias más extensas en bibliografía hasta los que les toca cursar materias más cortas: creemos que, en este caso, los promedios no sirven. Por último, también figuraba como punto importante en nuestro proyecto la incorporación de un porcentaje de la beca que se destine a alimentación, para que, aquellos que lo necesiten, también puedan, por ejemplo, comprar el menú del día en el Comedor del CEFyL.

Finalmente, si bien por medio de la movilización y la extensa argumentación de los consejeros estudiantiles (que podes ver en la página de la juntada) logramos que se modifiquen algunos puntos (sobre todo los concernientes a la asignación), sacándole la exclusiva potestad a la secretaria de extensión, aunque seguimos consideramos que el reglamento actual no contiene las demandas y necesidad de los estudiantes de filo.  Por ello la presión debe ser mayor en el camino que nos demos para poder conseguir un reglamento de becas que responda realmente a las necesidades de los estudiantes.

En vistas a lo que se viene esperamos, en primer lugar, que algunas agrupaciones reviertan su posición: la inmovilidad del Partido Obrero (que ni siquiera intentó movilizar al Consejo Directivo), su ausencia de propuestas tanto en las asambleas como en las comisiones y sus reiterados intentos de desviar el debate lo único que provocan es debilitar la organización de los estudiantes. Desde La Juntada estamos convencidos de que la batalla por mejorar nuestras condiciones de cursada será sin mezquindades, sin egoísmos y sin posturas infantiles: es en la unidad, la organización, el debate colectivo y las propuestas alternativas en donde radica la fortaleza que tenemos como movimiento. Por eso tal como lo adelantamos en materiales anteriores, pensamos que el tema de la reforma del reglamento de becas, a pesar de haberse implementado ya un nuevo sistema, recién está empezando. Es por eso que, como primer medida, convocamos a todos y a todas a movilizarnos a las reuniones de la Comisión de Extensión del Consejo Directivo, para avanzar sobre la modificación de los aspectos más regresivos del nuevo sistema: por el aumento del monto, su discriminación por materia, y por la eliminación de las restricciones académicas. Al mismo tiempo, y para seguir profundizando en estas discusiones, acercate a la Comisión por el Presupuesto los martes a las 19 en el aula del patio “Mariano Ferreyra”.

EL LARGO CAMINO HACIA UN NUEVO EDIFICIO:

LADRILLO POR LADRILLO Y VA...

La pelea que encaramos durante el 2010 dejó como saldo el compromiso de la gestión de la Facultad y la votación en Consejo Directivo de una resolución que comprometía a avanzar en la construcción de un nuevo edificio conectado con el actual en lo que hoy es el estacionamiento (sobre Bonifacio) con el objetivo de solucionar los problemas de espacio que cada año se nos hacen más evidentes. También se reglamentaba la constitución de una Comisión Multisectorial que siga y avance sobre el tema, compuesta por representantes de estudiantiles, docentes y graduados del Consejo Directivo, además de la gremial no-docente, la AGD y el CEFyL.

Esa comisión trabajó durante todo el año pasado (sin estar libre de varias discusiones, desacuerdos y trabas) y hacia finales de año se aprobó la estructura final del nuevo edificio. Desde La Juntada pensamos, en primer lugar, que si bien fue positivo el trabajo del año pasado en esa comisión y que si bien lo que se logró implica un avance, la discusión este año no se puede dilatar tanto. Es por esto que desde principio de año y desde la Comisión de Lucha por el Presupuesto venimos reclamando la convocatoria a una reunión de la Comisión Multisectorial.

Porque creemos que el debate que debemos darnos este año, sin apuros pero sin demoras tampoco, es sobre los usos de ese nuevo edificio. La apuesta de todos nosotros debe ser a llegar a fin de año con los usos del nuevo (y el viejo!) edificio acordados en la Comisión para poder salir de una vez por todas a exigirle al Rectorado de la UBA y al Ministerio de Educación la partida presupuestaria necesaria para la construcción de este nuevo edificio. Esa es la disputa principal que desde La Juntada pensamos que debemos encarar; sin perdernos más en discusiones interminables sobre el detalle de la minucia, apuntando todos los cañones hacia lo decisivo que es, en definitiva, si conseguimos los fondos para ampliar nuestro edificio o no.

Sin embargo, también pensamos que hay otro punto importante que abordar cuando discutimos sobre el edificio, que es la situación del edificio actual. Quizás a veces ya naturalizamos algunas situaciones, pero si miramos en retrospectiva el año es difícil pasar por alto ciertas cuestiones, entre las que resalta los destrozos y la inundación que tuvimos hacia mediados del cuatrimestre pasado. A eso se le suman situaciones más cotidianas como el estado de los baños, la falta de gas y de agua caliente en el Comedor, el peligro que implican los vidrios rotos que hay por todos lados, la calefacción que dentro de las aulas anda cuando le pinta, etc. Por eso es que pensamos que, a la vez que vamos dando batalla por un nuevo edificio, también debemos pelear por conseguir que avancen las refacciones en el actual: en este sentido, y en relación a la necesidad de que existan cada vez mejores condiciones de acceso y permanencia, vemos en las refacciones en el comedor estudiantil, así como también en la exigencia de subsidios para este, un punto imprescindible sobre el cual avanzar y sobre el que no estamos dispuesto a dar tregua.

PROPUESTA:

CONSULTA ESTUDIANTIL SOBRE LAS CONDICIONES DE CURSADA

Tal como decíamos más atrás, desde La Juntada siempre vemos como fundamental la participación de todxs en pos de alcanzar nuestros objetivos y conquistar nuestras reivindicaciones. Pensamos que la Refundación del Centro de Estudiantes pasa principalmente por ese punto: transformar a nuestra herramienta gremial en un espacio válido y legítimo para todos los estudiantes, de debate e intercambio, de generación de propuestas, de iniciativas y de identidad política. Es por esto que ante todo ese diagnóstico la pregunta principal que nos hicimos fue cómo involucrarte a vos, que estás leyendo este boletín, en la búsqueda de soluciones para el problema integral que tenemos con la cursada en Filo.

No creemos en las soluciones mágicas, no creemos en las vanguardias iluminadas, no creemos en los caminos definidos. Creemos, y estamos convencidos de eso, que sólo si todos nos involucramos, nos organizamos y debatimos de forma colectiva vamos a encontrar la mejor respuesta para los problemas que vivimos todos los días cuando vamos a cursar.

Es por esto que este cuatrimestre decidimos impulsar la Consulta Estudiantil sobre las Condiciones de Cursada: para que nadie se quede sin opinar, para que juntos reflexionemos sobre los problemas que hay en Filo, para que los identifiquemos, los diagnostiquemos y le busquemos una solución de forma colectiva, que responda a los problemas que tenía esx compañerx que dejó la materia después del primer parcial, que responda a los problemas que más sufre tu compañerx de al lado, a los problemas que ves vos, a los problemas que vemos todxs...

Forma parte de esta consulta, contestándola y difundiéndola, entrando a:

bit.ly/consultafilo

 Porque este asunto está ahora y para siempre en tus manos!

LA JUNTADA DE LA IZQUIERDA INDEPENDIENTE

NUEVA CONDUCCIÓN DEL CEFyL Y MAYORÍA ESTUDIANTIL EN CONSEJO DIRECTIVO

Boletines de Carrera - 2do Cuatrimestre 2012

Caracol Insurgente - La Juntada en Antropología - Mayoría estudiantil en la Junta Departamental

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La Juntada en Historia

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La Juntada en Filosofía

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La Juntada en Letras - Mayoría estudiantil en la Junta Departamental

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Material para el Debate - 2do Cuatrimestre 2012

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Boletín de La Juntada en Filosofía - 2do Cuatri 2012

HACIA UNA NUEVA CARRERA DE FILOSOFÍA

“Los jóvenes tocan a rebato en toda generación. No necesitan programas que marquen un término, sino ideales que señalen el camino. La meta importa menos que el mundo. Quien pone bien la proa no necesita saber hasta dónde va, sino hacia dónde.” José Ingenieros

Quizás nos conozcas, probablemente hayamos cursado juntxs, nos hayas escuchado en alguna pasada por curso o sencillamente nos tengas de vista, de todas maneras acá va una breve presentación:

La Juntada en Filosofía la integramos estudiantes de la carrera que nos proponemos poner en cuestión la condición de producción filosófica imperante en nuestra carrera con la certeza de que en los estudiantes radica de alguna manera la posibilidad de construcción de una activad filosófica distinta. Somos los estudiantes, los que al decir de Sartre estamos condenados a nuestra libertad y a sabernos responsables de la concepción de la filosofía que atraviesa nuestros estudios.

Las preguntas por las condiciones en las que transcurre la actividad filosófica, para quién, desde dónde, con qué objetivo, son mal que nos pesen preguntas filosóficas. Sin tener verdades acabadas a modo de respuesta creemos que estas preguntas hacen a una filosofía que problematice su realidad, problematizando a su vez la realidad que la rodea. Una filosofía escindida del mundo y la sociedad está también separada de su dinamismo, de sus contradicciones, de su vitalidad. En este espíritu intentamos poner sobre la mesa debates ausentes en nuestra carrera, la discusión sobre nuestro plan de estudio, la falta de una articulación con el mal llamado “afuera”, la exclusión de temáticas con gran vigencia en los debates actuales, etc.

Instamos a un cambio estructural en nuestra carrera, nos interesa pensar en una filosofía de cara al mundo, crítica, plural, transformadora en donde nuestras reflexiones no sean meras piezas arqueológicas. Tratamos de que sean ideas y conceptos dinámicos, capaces de movimiento y transformación. Sin embargo creemos que no hay que esperar que el cambio venga simplemente del cogobierno de la carrera en la junta departamental sino que el cambio comienza con la organización y discusión entre los propios estudiantes. Somos conscientes de que un espacio en dónde el voto de un profesor titular vale casi 50 veces más al de un estudiantes, no será un espacio que en sí mismo dinamice los cambios que nuestra carrera necesita.

Lejos de quedarnos en la obsecuencia de lo dado o en la crítica abstencionista, entendemos que la representación de los estudiantes en la junta debe proporcionar los mecanismos para que los debates se den en el conjunto de la comunidad académica de la carrera y no queden aislados en las discusiones de las 4 paredes del departamento. Pensamos que es con iniciativa propia e independiente de las gestiones de turno cómo en filo vamos a poder impulsar el debate –entre otras tantas- sobre el Plan de Estudios (que no se modifica hace más de 27 años) o de la forma en que se piensa a la formación docente en nuestra carrera. Consideramos que será de esta manera, cómo los estudiantes vamos a poder empezar a plantear soluciones al gran problema de nuestra carrera que es el alto nivel de deserción.

Con el mismo espíritu, con el que trabajamos desde La Juntada en la representación en el consejo directivo de la facultad y desde la conducción del centro de estudiantes, encaramos nuestra militancia en filo, a sabiendas de que la posibilidad de un cambio verdadero en nuestra carrera radica en la participación y en la organización del masivo de los estudiantes. Por eso, es que te invitamos a discutir y a problematizar juntos lo dado para transformar Filosofía.

Construyendo una filosofía de Género

Pensar desde y con nuestros cuerpos es algo que las tradiciones filosóficas negaron durante muchos siglos. Creemos que no sólo es importante dar cuenta de la enorme ficción que implica todo dualismo hegemónico sino también reivindicar todas aquellas subjetividades que resisten la heteronorma. No pensamos desde la nada misma, no escribimos en tanto que individuos aislados de un contexto histórico-epocal, no escribimos desde ninguna instancia trascendente sino más bien emprendemos la labor crítica de ver de qué modo se construye y deconstruye la subjetividad. 

Creemos, en consecuencia, que es fundamental disputar sentidos abordando temáticas que, como la de género, que queda marginada de los intereses académicos canónicos. 

¿Por qué los cuerpos? ¿Por qué pensar desde ellos? Nos enfrentamos tanto a tradiciones como a corrientes de pensamiento que denigraron y aún denigran a los cuerpos por su materialidad, su finitud y su carácter contingente. El devenir de los cuerpos, sus límites (in)franqueables y su permanente desasimiento frente al deber ser dominante fueron y siguen siendo objeto de críticas y subestimaciones teóricas. 

Por eso, reivindicar la potencia deconstructiva de los cuerpos y señalar el carácter opresivo, sexista y patriarcal de toda organización social heteronormativa es necesario si lo que pretendemos es impugnar el sueño de dar con una “naturaleza” fundacional. Asimismo, comprender el carácter performativo de las construcciones del género nos posibilita implosionar todo dualismo unilateral para así poder hacer legibles y vivibles todos aquellos cuerpos abyectos que contrahegemonizan los imperativos oposicionales, prescriptivos, atemporales y pretendidamente universales. 

No obstante, ser sujetos que no naturalizan una forma de dominación específica no nos hace olvidar la opresión estructural del sistema capitalista-patriarcal vigente sino que, contrariamente, nos lleva a trascender sus límites luchando para transformar nuestras condiciones materiales de existencia. 

Desde La Juntada en Filosofía consideramos que sin una política del cuerpo y de género no es posible ninguna revolución así como tampoco tiene sentido ninguna subversión sexual que esté desvinculada de la lucha anticapitalista. No se trata de limitar ni jerarquizar las luchas dentro de un orden de prioridades sino de concebirlas como partes fundamentales del cambio social al que como estudiantes de filosofía buscamos contribuir. 

Filo está en el CUD

Desde hace un año, a partir del Programa de Educación en Cárceles de nuestra facultad, muchxs estudiantes de Filosofía hemos estado participando de distintas actividades en el Centro Universitario Devoto (CUD). Y a partir de inquietudes compartidas junto a los estudiantes del CUD hemos dado vida al Taller de Filosofía. Comprendiendo que nuestra práctica académica no puede estar separada de las problemáticas vigentes en nuestra sociedad es que hemos impulsado esta iniciativa y emprendido este desafío.

Problemática éticas, políticas y epistemológicas, tomando como fuentes a Platón, Aristóteles, Kant, Rousseau, Nietzsche o Marx –entre otros-, fueron abordadas a partir de textos, videos y/o exposiciones. Junto a compañeros/as no agrupados hemos podido no sólo compartir mucho de lo que vemos día a día en nuestros teóricos y prácticos, sino también aprender de los múltiples aportes de los estudiantes del CUD. Dando lugar, de esta manera, a una experiencia enriquecedora que ha permitido demostrar en la práctica que es posible abordar temáticas planteadas en nuestra carrera no sólo como un objeto de estudio al que hay que encontrarle la interpretación más “exacta”, sino que también pueden aportar a dar lugar a la re-creación colectiva de conocimiento.

Luego de haber hecho de manera exitosa más de 6 talleres en el primer cuatrimestre de este año, es que queremos invitarte a que seas parte de esta experiencia. Queremos que te acerques, que puedas participar e involucrarte en esta experiencia extraordinaria que hemos estado emprendiendo entre militantes de La Juntada en Filosofía y muchxs compañerxs no agrupadxs.

Pensar sobre la tierra que pisamos

La filosofía para quienes militamos en La Juntada no se reduce a un pensar abstracto y sin demasiado sentido si se olvida de la realidad en la que está inmersa, pierde el sentido crítico, problemático, complejo y dialógico que la caracteriza y que la transforma en motor del cuestionamiento. Pensamos que es mucho más que eso, que es el puntapié para comenzar a problematizar cuestiones relativas al mundo que vivimos día a día. Es por ello que apostamos a que nuestra formación filosófica se desarrolle en constante diálogo con las cuestiones que nos rodean, con nuestra historia, con nuestro presente, con nuestra realidad cotidiana y con nuestro continente.

Es así que estamos convencidos de que nuestra formación académica no puede estar exenta del conocimiento de los pensadores y las pensadoras más grandes de Nuestra América. En primer lugar, por su aporte fundamental a la problematización de elementos específicos de nuestra tierra, no presentes en otras partes del mundo y, en algunos casos, ninguneados desde el pensamiento europeizante al que nos acostumbra la Academia. Pero también y fundamentalmente por esa cualidad que ha signado a nuestro territorio, al contener personalidades que no satisfechas con lo dado han buscado por construir creativamente una relación crítica con la realidad que les tocó vivir, enlazando sus reflexiones con los pueblos como una herramienta al servicio de la emancipación.

También buscamos un vínculo actual, con estas tradiciones irreverentes del pensamiento latinoamericano, tratando de renovarlo, de no dejarlo en el debate anacrónico. De darle la vitalidad que se merece a partir de que consideramos que, como lo decía Deodoro Roca hace casi un siglo, hoy también “estamos viviendo un hora americana”.

Desde La Juntada en Filosofía pensamos que la práctica política es fundamental para los objetivos emancipatorios que anhelamos y por los cuales luchamos. Pero también repetimos junto a Martí que “Trincheras de ideas valen más que trincheras de piedra.” Trincheras que te invitamos a compartir y desarrollar en la búsqueda y construcción de un horizonte emancipatorio de nuestros pueblos.

“No vale la idea perfecta, absoluta, abstracta, indiferente a los hechos, a la realidad cambiante y móvil; vale la idea germinal, concreta, dialéctica, operante, rica en potencia y capaz de movimiento.” J.C. Mariátegui”

1er boletín de La 262 - La Juntada en Geografía

¿Quiénes somos?

Somos compañerxs estudiantes de geografía que nos proponemos pensar una nueva geografía, una geografía liberadora, que busque participar y aportar constantemente a las luchas enmancipatorias de nuestro pueblo. Hace un tiempo ya que venimos pensando y trabajando en la facultad y particularmente en geografía, así como también participamos en otros espacios en los que sentimos que tenemos mucho para decir en tanto geógrafxs en formación, es por esto que pensamos este espacio, el de La 262, con el fin de buscar nuevas formas de intervención en nuestra carrera. Nos sentimos parte de la izquierda independiente y nos apoyamos en la construcción que venimos haciendo en la Universidad como parte de La Juntada.

¿Por qué somos parte de la izquierda independiente?

Para nosotrxs ser parte de la izquierda independiente significa ser parte de una izquierda nueva, de una izquierda nuestroamericana que es consciente del suelo que pisa y que desde allí construye sus ideas, crea y recrea sus conceptos, milita su praxis. Sostenemos que la construcción de un proyecto enmancipatorio, antiimperialista, anticapitalista, antipatriarcal y por el socialismo- pasa fundamentalmente por la construcción de Poder Popular. Pensamos que no se trata de enseñar al pueblo fórmulas o recetas de cómo y qué hacer, sino de aprender juntxs, con los que protagonizaron y protagonizaremos los grandes cambios de nuestra sociedad. Por eso estamos convencidxs de la importancia de las prácticas prefigurativas, surgidas al calor de la construcción de Poder Popular, que permiten comenzar a establecer los lazos de una nueva sociabilidad posible aquí y ahora, sin negar la necesidad de una transformación radical de lo existente. 

Es por esto que consideramos que lxs estudiantes debemos unirnos con las otras experiencias de lucha de nuestro pueblo. La necesidad de juntarnos, de unir luchas, de superar la fragmentación, constituye un elemento central de nuestro espacio político, apostando a la coordinación y articulación en la práctica que supere la vieja idea de unidad como algo circunstancial y provisorio. Apostamos a la construcción de herramientas políticas que terminen con todo tipo de opresión. 

No tenemos recetas mágicas ni somos portadores de la verdad revelada, pero este mundo nos duele y por eso comprometemos nuestras vidas en su transformación.

¿Y desde la geografía?

Como estudiantes de Geografía creemos firmemente que nuestra disciplina debe estar al servicio de las luchas de nuestro pueblo por su emancipacion. Tal como dice Milton Santos: “Una ciencia digna de tal nombre debe preocuparse por el futuro. Una ciencia del hombre debe cuidar del futuro no como un simple ejercicio académico, sino para dominarlo. Debe intentar dominar el futuro para el Hombre, es decir, para todos los hombres y no sólo para un pequeño número de ellos [...] La Geografía, tantas veces al servicio de la dominación, tiene que sufrir urgentemente una reformulación para ser lo que siempre quiso ser: una ciencia del hombre.”

Creemos que en tanto futurxs geógrafxs debemos adoptar una postura crítica y ser conscientes que nuestras prácticas tanto como investigadorxs y trabajadorxs de la geografía así como trabajadorxs de la educación deben responder a las necesidades del pueblo y a su liberación, enterrando para siempre a la geografía como instrumento de legitimación de la dominación, el saqueo y la opresión en todas sus formas. Entendemos que ponernos al servicio del pueblo no significa adoptar una posición academicista desde donde le daremos respuestas cerradas o recetas mágicas, sino que debemos  participar codo a codo de la construcción, a través de la lucha cotidiana, de nuevos idearios de territorios, espacios y soberanías. Creemos que debemos poner las herramientas propias de nuestra disciplina en función de enriquecer las luchas y aportar a la construcción de Poder Popular, mientras repensamos estas herramientas: esto será lo que realmente nos permitará construir una nueva geografía.

Creemos, a su vez, que es necesario entender que la geografía no se construye sólo en la universidad, y es por esto que sostenemos que como estudiantes debemos “salir” de la universidad, pero no con la lógica de llevar la universidad a otros espacios, sino como ya hemos dicho, para construir en conjunto con el pueblo una nueva geografía. Las luchas populares que han surgido en los últimos años nos han demostrado que los nuevos  saberes y visiones no se construyen sólo en los ámbitos académicos, nos han presentando nuevas conceptualizaciones y visiones que surgen al calor de las luchas – como los conceptos de Bienes Comunes, en lugar de recursos, la Ecología Política o la Soberanía Popular- . Nosotrxs no podemos mirar para otro lado, sino que debemos ser parte de esta nueva construcción de conocimiento que atienda directamente a las necesidades propias del pueblo, e intentar aportar, nuevas herramientas.

Pensando nuestra carrera…

No nos olvidamos que en tanto estudiantes intervenimos en lugares concretos y hay discusiones propias que debemos llevar a cabo dentro de la universidad. Por ello es que vemos como central participar de las discusiones que atañen a nuestra formación y a  nuestra carrera, como es la discusión sobre la acreditación de nuestros profesorados, que va mucho mas allá de una modificación del plan de estudios ya que se mete de lleno en la discusión de que “perfil” de geografxs queremos y por lo tanto de qué geografía se va a pensar desde la universidad y desde los ámbitos académicos. No podemos ceder ni un paso en estas cuestiones centrales, no debemos permitir que desde organismos antidemocráticos -donde se intenta constantemente apartar a lxs estudiantes y a otrxs integrantes de la comunidad académica de las discusiones-  se avance sobre nuestras carreras y por lo tanto por sobre nuestras disciplinas. Debemos tener siempre presente la pregunta de para qué, para quién y sobre todo con quién nos interesa construir geografía.

Repensando la soberanía

En los últimos meses hemos visto como se ha instalado en la sociedad la discusión sobre la soberanía nacional a partir del cumplimiento de los 30 años de la Guerra de Malvinas y las provocaciones del decadente imperio Inglés en los territorios del Atlántico Sur. Así es que ha tomado fuerza el legítimo reclamo de la Argentina sobre las islas. Los debates que han surgido a partir de la discusión de la soberanía nos interpelan a todxs lxs que día a día intentamos construir un proyecto emancipador. Desde nuestro espacio político, consideramos que la lucha por la recuperación de las Malvinas es un aspecto importante de la lucha por el cambio social en nuestro país, pero creemos que la recuperación de la soberanía nacional no es posible sin una política que permita avanzar en la construcción de una soberanía popular integral. Entendemos la necesidad de un país soberano en toda su extensión y profundidad, donde no sean las multinacionales las que decidan sobre el destino de nuestras riquezas, arruinando nuestra agua, nuestros suelos y nuestras vidas.

Sabemos que desde la conformación de los Estados Nacionales la soberanía fue bandera de las campañas militares y significaba, a su vez, el poder de las clases dominantes sobre los pueblos y los territorios, pero ésta no es la soberanía que nosotrxs intentamos construir. 

Las luchas del pueblo por la autodeterminación implican la soberanía alimentaria: decidir como pueblo qué, cómo y para quién producir; la soberanía educativa para que decidamos qué conocimientos queremos producir, enseñar y aprender y cómo; la soberanía política, para que las decisiones se tomen en función de las necesidades del pueblo; la soberanía económica para que el desarrollo material sea en función de y para el pueblo; la soberanía sobre nuestros cuerpos, para que nadie nos imponga mandatos ni estereotipos, la soberanía sobre nuestros territorios para que ni las bases militares, ni los agronegocios ni las megamineras decidan sobre nuestras tierras y bienes comunes. En definitiva, queremos recuperar como pueblo la capacidad para decidir sobre nuestros destinos.

La megaminería y las luchas por el territorio

La megaminería no sólo nos afecta por la contaminación del agua y por el saqueo de nuestros recursos. Los pueblos no luchan sólo por el saqueo de sus recursos o porque les gusta una montaña que desaparecerá por el proceso de extracción minera. Los pueblos luchan por una territorialidad, por su territorio y lo defienden ante el avance de la nueva geografía de la expropiación instaurada por el capitalismo global. Esta nueva etapa del capitalismo -donde se intenta producir el espacio ya habitado, colonizar los territorios con la lógica de la competitividad en nuevos espacios globales donde ya no importan las relaciones de vecindad, dónde se impone lo global por sobre lo local. Este proceso de expropiación opera mediante la desarticulación de las cadenas locales de valor y su rearticulación como fragmentos económicamente subordinados y tecnológicamente dependientes de las cadenas de valor mundializada. Esta desintegración de los espacios locales involucra una expropiación de la diversidad territorial, económica, ecológica y sociocultural de los lugares, subordinando las estrategias de vida de las poblaciones locales a la actividad global.

El geógrafo Milton Santos en el libro “Metamorfosis del Espacio Habitado”, presenta el concepto de alienación territorial reprensentando la producción colonial de identidades. En esta producción de identidades se intentan crear nuevas subjetividades e identidades colectivas, intentando crear la conciencia práctica de que “todxs vivimos de la minería”, por lo tanto somos “un pueblo minero”. Los pueblos se niegan a aceptar este destino y pugnan día a día por abrir los territorios hacia otras identidades posibles constituyéndose en nuevos espacios de subjetivación. Aquí vemos como en realidad en esta lucha se constituye la tensión de dos territoriales en pugna.  El conflicto surge de formas contradictorias de comprender, vivir y producir el espacio habitado.

¡Organicémonos para luchar por el boleto educativo!

A lo largo de nuestra carrera estudiamos como fueron variando las políticas respecto al transporte en Buenos Aires. Hemos visto como se ha priorizado la construcción de infraestructura –elemento fundamental en una red de transporte- en beneficio del transporte privado individual y en detrimento de los modos de transporte públicos de acceso masivo. Estudiamos los impactos que tienen sobre los transportes las privatizaciones menemistas y el desmantelamiento de la red ferroviaria nacional. Pero nosotrxs no necesitamos estudiar todo esto para saber cómo se viaja día a día, lo vivimos cada vez que nos subimos al tren o al bondi para venir a la facu o para ir a trabajar, cada vez que tenemos que pagar $2,50 para viajar en subte.

A su vez, a lo largo de la carrera estudiamos la importancia del transporte como elemento articulador del territorio. Vemos a la movilidad como un derecho enmarcado en un conjunto de otros derechos sociales como puede ser el acceso a la ciudad y como un derecho que nos permite el ejercicio de otros derechos, dentro de los cuales se encuentra el acceso a la salud y a la educación.

Sabemos como geógrafxs cuan importante es el transporte, es por esto que debemos luchar por un sistema público de transporte, seguro, donde no tengamos que poner en riesgo nuestras vidas para poder ir a trabajar o a estudiar, necesitamos un sistema de transporte eficiente en manos del Estado, y que éste garantice la seguridad y calidad de los mismos. Debemos plantarnos frente al tarifazo, ya que esto impacta directamente en el bolsillo de lxs trabajadorxs, negándole el derecho a la ciudad y a la movilidad con todo lo que ello implica. La defensa del derecho a la educación publica gratuita y universal también incluye -entre otras cosas- el derecho a un boleto educativo, y por esto nos tenemos que unir con lxs estudiantes secundarios y terciarios, los docentes de todos los niveles y los trabajadores de los transportes para conseguirlo.

Te invitamos a firmar el petitorio por el boleto educativo para estudiantes y trabajadorxs de todos los niveles, que desde las agrupaciones que participamos de La Juntada impulsamos como Presidencia de la Federación Universitaria de Buenos Aires.

Además… te invitamos a participar de la:

MANIFESTACIÓN CULTURAL

“Mucho bondi por el Boleto Educativo”

(…calentando los motores para la marcha nacional del 18 de mayo…)

¿Cuándo? Viernes 11 de mayo

¿A qué hora? A partir de las 19

¿Dónde che? En algún lugar de Filo (seguramente el tiopa...)

¿Y que va a pasar? Mural “colectivo” // Cumbias para la dama, trovas para el caballero // Producción fordiana "des-alienada" de trapos y carteles para la marcha por el boleto educativo//Esténciles para todos/as (¡Trae tu remera vieja, viejo!) // Bebidas y comidas amigables.

La geografía será antipatriarcal o no será geografía

 “La geografia del género está interesada en el estudio de las desigualdades socioespaciales-ambientales derivadas de los diferentes roles asignados por la sociedad a hombres y mujeres. Las relaciones de género y las relaciones de poder penetran en todos los rincones de la vida social, por lo que ignorarlas empobrece el análisis como lo empobreceria el ignorar las desigualdades de clase o las basadas en diferencias de raza. (…) El análisis de género tiene capacidad potencial para aportar nuevos enfoques y nuevos conceptos a la geografía humana y a la geografía social, sobre todo desde la perspectiva de una geografia “comprometida”, es decir, comprometida con el cambio social.” (María Dolors García Ramón, en “Género, espacio y entorno”)

Frecuentemente escuchamos hablar sobre las nuevas corrientes en geografía, que impulsan visiones críticas y nuevos paradigmas para encarar nuestra disciplina. Sin embargo, es muy poco (por no decir nada...) lo que nos llega en la práctica en el transcurso de nuestra carrera. Una de estas nuevas vertientes es la “geografía del género”, es decir, pensar los géneros como un elemento articulador transversal en la geografía, que estudie, por ejemplo, la apropiación del espacio de todxs lxs actores sociales, su inserción en el mercado laboral, en los ámbitos urbanos y rurales, su relación con el medio ambiente, entre otras tantas variables.

Entendemos que para alcanzar un verdadero cambio social es necesario enterrar el machismo y el patriarcado y acabar con todo tipo de opresión de nuestra sociedad y obtener una real soberanía sobre nuestros cuerpos. Creemos firmemente que la geografía tiene mucho para aportar en esa búsqueda de emancipación. ¿Te interesa averiguar de qué se trata?

Escribinos, se viene un taller para comenzar a investigar la geografía del género... ¡que no te lo cuenten!

Material para el Debate - Marzo 2012

Material para el Debate - Marzo 2012

… Y HOY ME TENGO QUE INVENTAR (LA BERSUIT – EL VIENTO TRAE UNA COPLA)

La Juntada de la Izquierda Independiente es un espacio político que construimos día a día, codo a codo y paso a paso quienes militamos en las agrupaciones que conforman este frente junto a estudiantes independientes. Surgimos en el 2008 con la convicción de que el Centro de Estudiantes y las representaciones estudiantiles institucionales (Juntas de Carrera y Consejo Directivo) necesitaban un cambio de rumbo urgente. Nos propusimos entonces refundar estas instancias con el objetivo de que se transformen en algo más que una bandera, un local de apuntes o un sello de tal o cual agrupación para pasar a ser herramientas reales del movimiento estudiantil en su pelea por la transformación de la universidad y la sociedad en su conjunto.

Este 2012 es nuestro segundo año como conducción del Centro de Estudiantes y nuestro tercer año como representación estudiantil en el Consejo Directivo. Creemos que en este tiempo hicimos muchas cosas, aunque sin dudas hay muchas otras que aún faltan. Pero de lo que estamos seguros es de que la participación y las ganas de cada uno de nosotros son fundamentales a la hora de seguir transformando nuestra facultad. Así que te invitamos a acercarte, sumarte, participar y traer tus dudas, sugerencias, propuestas…

En este boletín van algunas reflexiones que estuvimos haciendo en el verano como para que los que no nos conocen lo hagan y los que sí, puedan seguir debatiendo con nosotros.

SUDABA COMO UNA BALLENA EN ASCENSOR (DIVIDIDOS – NENE DE ANTES)

El verano 2011-2012 nos encontró en las calles más de lo común: distintos conflictos hicieron de éstos unos meses muy agitados y llenos de participación popular. Pero antes de pasar revista por los hechos más importantes nos parece importante hacer un brevísimo raconto del año pasado con el fin de reflexionar sobre estos hechos enmarcados en una coyuntura política general:

El 2011 se caracterizó por la masiva participación en las elecciones de todos los ámbitos, hecho que redundó en victorias aplastantes por la gran mayoría de los oficialismos -salvo Rio Negro y Catamarca- sobre las demás fuerzas. A nivel nacional, el casi 54% obtenido por el oficialismo abría interrogantes sobre el camino a seguir por el gobierno kirchnerista: ¿seguirá en pie la profundización del tan mentado “modelo”? ¿hasta dónde llegará la “sintonía fina”?

Por otro lado, en Capital asistimos a una nueva victoria de Macri, también por un amplio margen, lo que prendía todas las luces sobre los nuevos embates que podría significar para los sectores populares que peleamos todos los días contra el avance sobre la educación y la salud públicas, las fábricas recuperadas y los centros culturales entre otros espacios.

Algo más que una tormenta de verano

A fines del 2011 el Congreso de la Nación -con su mayoría oficialista- nos desayunaba con una reforma en el código penal a partir de la sanción de la Ley Antiterrorista. Dicha ley, promulgada sin debate ciudadano ni legislativo serio, es un ataque directo sobre los sectores populares organizados, ya que establece que las acciones destinadas a “atemorizar a la población” serán penadas como delitos graves (léase: todos somos terroristas). De poco sirven los parches que los sectores “críticos” introdujeron, diciendo que la utilización de la misma no iba a ser direccionada a la protesta social y que sólo era una concesión al Grupo de Acción Financiera Internacional (GAFI)  para seguir siendo una opción en los mercados mundiales.

Lejos de mantenerse al margen de la criminalización de la protesta social, lo cierto es que, desde su sanción, esta ley está siendo utilizada para juzgar las acciones de las asambleas y organizaciones populares que se han movilizado para frenar la depredación y el saqueo de nuestros bienes comunes y la contaminación que llevan adelante las empresas mineras.

La explotación de las mineras a cielo abierto, la utilización de químicos altamente contaminantes y el abuso del uso de agua que hacen representa una preocupación que los gobiernos provinciales han omitido y que el gobierno nacional ha ignorado a cambio de unas pocas regalías para el Estado. Las promesas de desarrollo económico por parte de las mineras cayeron en saco roto en más de una provincia donde su incidencia en la economía ha sido baja o casi nula; sin embargo los efectos ambientales -pozos enormes, sierras que dejan de existir, napas y ríos contaminados, entre otros- están a la vista de todos. Esto no ha escapado a los pueblos que se levantaron para decirle basta a la empresa Osisko en La Rioja y tampoco a todas las asambleas en los diversos puntos de Catamarca que enfrentan hoy, como hace más de 5 años, a La Alumbrera.

El cuidado de nuestros bienes comunes, su utilización y su conservación deben ser enmarcados en una discusión seria sobre el proyecto de país que necesitamos los argentinos. Poco creíbles resultan entonces las campañas que estigmatizan a los asambleístas como sujeto antinacional o que los acusan de atentar contra el crecimiento económico, cuando fueron justamente esos factores los que detonaron las luchas populares en defensa de nuestros recursos para abrir públicamente el debate e instalarlo en la agenda pública como uno de los tantos “escollos” para el gobierno.

Un desastre evitable, un problema irresuelto

Lo que se ha dado a llamar como “la tragedia de Once” -no es trágico algo que se pudo haber evitado- demuestra la urgencia de discutir cómo transformamos el sistema de transporte público y terminamos con las lógicas de tercerización y concesión de los servicios públicos de los 90.
Durante más de ocho años de gobierno kirchnerista  continuaron la desidia, la irresponsabilidad y las lógicas rapaces del poder económico y político que generaron esta “tragedia” en un sistema ferroviario saturado y con una infraestructura deficitaria y obsoleta, ejemplo típico de los cimientos estructurales de la política económica neoliberal. La existencia de una empresa como TBA que explota los trenes con una inversión prácticamente nula, con un servicio desastroso que para colmo se sostiene gracias a subsidios millonarios que le otorga el gobierno y tiene que bancar el pueblo, es ya intolerable. Con el dolor a cuestas el pueblo deberá afrontar este problema con la lucha y la movilización para salir adelante.

Preso en mi ciudad

En el ámbito porteño, el gobierno de Macri continúa siendo la mejor expresión de las políticas neoliberales. Entendiendo las cuestiones sociales como una carga, un gasto reductible y buscando recaudar más a cualquier precio, esquivando atender a sus obligaciones como gobernante, el gobierno del PRO en la Ciudad despidió el 2011 con una reforma de las Juntas de Clasificación Docentes que significó un ataque directo a los mecanismos democráticos de elección y al estatuto docente.

Lejos de mantenerse al margen de esta acción y avalado por la cantidad de votos obtenidos ante la ausencia de una oposición que le pueda poner un freno definitivo a sus políticas, ha inaugurado el 2012 con un tarifazo sobre uno de los transportes más usados por los porteños: el subte, que pasó de costar $1,10 a $2,50 a las pocas horas de haber sido traspasado de Nación a la Ciudad, implicando un aumento del ¡127%! El traspaso, que fue parte de la primera campaña del PRO y que ha sido su caballito de batalla junto con el cambio de jurisdicción de la policía, hoy se ha vuelto atrás bajo el pretexto del gobierno porteño de ser incapaz de cubrir los puestos que la policía federal deja vacante y denunciando la falta de inversión del gobierno nacional en el subte y acusando de perjudicar a todos los “vecinos” de la Ciudad.

Así es que, lejos de preocuparse por la integridad de los porteños y ponerse a trabajar en un subte de calidad, con mejor frecuencia y a buen precio, ha optado por no hacerse cargo del problema y devolver el subte en el estado calamitoso que ellos denunciaban, poniendo en peligro la vida de quienes lo usamos y azuzando la posibilidad de una nueva tragedia.

Y si de responsabilidades políticas hablamos, los vetos se llevan todos los premios: con más de 110 vetos, la gestión macrista en la ciudad ha hecho de la legislatura un espacio destinado al circo y completamente incompetente para cumplir su función. El veto a la ley de prórrogas para las fabricas recuperadas, la cancelación del congreso pedagógico y la quita de subsidios a Teatro por la Identidad, entre tantas otras, ponen sobre la mesa lo más crudo de su política que se demuestra a cada paso, garantizando el bienestar empresarial y privado por encima del social y público, siendo muestras claras -además de las que ya mencionamos- el aumento de subsidios a las escuelas privadas y los aumentos indiscriminados de ABL.

Por todo esto es que pensamos que los sectores y las organizaciones populares debemos estar abocados a la construcción de una alternativa de gobierno seria para la Ciudad y a empezar a delinear un proyecto de país que ponga sobre la mesa la discusiones sobre los bienes comunes y el transporte público al igual que el aborto, la educación y el sistema de salud que necesitamos entre otras cosas. Esta es una tarea de todos aquellos que intentamos construir una sociedad nueva, dejando de lado las mezquindades que redundan siempre en resultados marginales e inútiles y dejando de lado también las opciones que sólo buscan abrirse paso en una institucionalidad que se demuestra estéril sin el aporte de la participación popular, para que el camino que transitemos vaya más allá del horizonte chato que nos presentan y pueda plantearse la transformación real del mundo en que vivimos.

NO QUIERO QUEDARME SENTADO… (NO TE VA GUSTAR – CANTANDO A PESAR DE LAS LLAMAS)

Desde La Juntada estamos convencidos de que, como estudiantes, tenemos un rol fundamental que jugar en todos los conflictos que marcamos más atrás: no podemos no hacer nada ante el aumento del transporte público (sin siquiera garantizar las mínimas condiciones de seguridad en el servicio), así como tampoco podemos ni debemos ser ajenos ante el saqueo de nuestros bienes comunes; por el contrario, debemos abocarnos en generar las condiciones para salir a dar la disputa en esos terreno como si fueran propias, no sólo solidarizándonos y participando de las distintas iniciativas populares que vayan surgiendo sino también aportando desde nuestra propia especificidad y reclamando desde nuestra perspectiva particular.

Luchar por un Boleto Estudiantil, por ejemplo, no implica pecar de corporativistas ni perder de vista el horizonte en lo que refiere a la disputa general por el modelo de transporte, sino todo lo contrario. Significa sumarnos a la batalla desde el lugar en el que estamos, no sólo rechazando sino también proponiendo. Dar la pelea en ese sentido implica, además de un salto cuantitativo por el hecho de que haya más gente en la calle, un verdadero salto cualitativo en el reclamo, sumando un nuevo sujeto, una nueva demanda y marcando el camino que debemos recorrer en pos de un acceso cada vez más masivo a la educación pública en general y a la universidad en particular.

Pensar iniciativas como CEFyL para acompañar el rechazo popular a la megaminería tampoco debería parecernos raro: no sólo el reclamo es fundamental, sino que lejos de no incidir en nuestra vida cotidiana, la verdad es que son varias las expresiones que esta cuestión tiene en la UBA y en la educación superior en general: desde las pasantías por dos pesos de la Facultad de Económicas, hasta las narices de Techint en los planes de estudio de Ingeniería, pasando por los remedios creados para Bayer y Bagó (que hasta publicitan su firma en las aulas de Farmacia!) y el presupuesto que, frente a la escasez, la UBA acepta de otras empresas. Un clarísimo ejemplo acá es la aceptación de la UBA hace 3 años de los fondos de la megaminera Bajo La Alumbrera, hecho que tuvo entre sus protagonistas al mismísimo Hugo Trinchero quien con la excusa de que “en el capitalismo todo dinero está manchado de sangre”, no tuvo tapujos y levantó la mano para votar a favor de los mismos.

Podemos oponernos a estos hechos (y debemos hacerlo!) pero  es importante que tengamos en cuenta que el horizonte es más lejano y que empecemos a delinearlo, puediendo discutir las bases sobre las que sentar un modelo de universidad alternativo, que deje de poner la educación superior al servicio del mercado y las grandes empresas transnacionales, que defienda la autonomía, que termine con las castas profesorales que imposibilitan cualquier tipo de democracia interna y que contemple la necesidad de una educación pública, gratuita y de calidad para el conjunto del pueblo.

PERFUME AL FILO DEL DOLOR (LOS REDONDOS – JUGUETES PERDIDOS)

No creemos que el panorama que venimos planteando -con la idea de tirar algunas puntas para el debate- sobre la coyuntura política general termine en la esquina de Puán y Goyena. Por el contrario, estamos convencidos de que la situación en la que cursamos, llegamos a la facultad, nos bancamos para poder estudiar, los contenidos y el financiamiento de nuestra educación está en estrecho vínculo con lo que pasa en nuestro país.

Hace casi dos años, cansados de cursar en el piso o desde el pasillo y de dejar materias por falta de horarios el movimiento estudiantil de Filo (recuperando luchas anteriores y conmocionado por la movilización estudiantil en toda la ciudad) dio una nueva batalla por el edificio que culminó con el logro de arrancarle a la gestión de nuestra facultad encabezada por el Decano Trinchero el compromiso de construir un nuevo edificio conectado con el actual, con jardín maternal y comedor y la posibilidad de participar en las decisiones de cómo queremos y necesitamos que sea este nuevo edificio mediante una Comisión Multisectorial.

Durante el 2011 esta Comisión Multisectorial tuvo muchas idas y vueltas y algunos de los actores que ahí participan trabaron más de lo que aportaron a las discusiones. Sin embargo, y pese a algunas faltas de voluntades, en diciembre todos los participantes firmamos un informe que pone de manifiesto los acuerdos alcanzados en el año acompañados de los bocetos de un anteproyecto elaborado por la Comisión Técnica conformada por arquitectos tanto de la gestión como de la Comisión por el Presupuesto (para ver el documento, entrá a  http://lajuntadadefilo.blogspot.com/2011/12/blog-post.html). Si bien esto implicó un importante avance, sabemos que la lucha no termina acá. Necesitamos conseguir las partidas presupuestarias para que ese compromiso empiece a materializarse y para eso tenemos que estar atentos, comunicados y movilizados. Necesitamos que vos también te sumes, para que más temprano que tarde podamos cursar, investigar y dar clases en condiciones realmente dignas.

Al mismo tiempo, como estamos convencidos de que mejorar nuestras condiciones de cursada no pasa sólo por aumentar la cantidad de aulas sino que también tiene que ver con nuestra estadía en la facultad - que excede por mucho el momento específico de la clase -, cuando el año pasado asumimos la conducción del CEFyL desde La Juntadapensamos que algunas cuestiones a mejorar estaban al alcance de los estudiantes. Así es que, entre otras cosas (para ver qué más anduvimos haciendo, andá a las páginas centrales del boletín), impulsamos un Comedor Estudiantil auto-gestionado y a precios populares, no como la solución final al problema de la ausencia de un Comedor Universitario en nuestra Facultad, pero sí como un gran avance que dependía en gran medida de la voluntad de la conducción. Con algunas pequeñas reformas, muchas ganas y meses de trabajo lanzamos en marzo el plato del día a $5 (sí, leíste bien: ¡5 pesos! lo mismo que cuestan hoy dos viajes en el subte del facho de Macri).

Pero para poder cocinar más platos y poder hacerlo también en el turno noche fuimos necesitando algunas reformas elementales en el comedor (gas, ventilación, mesadas, agua caliente, cocina industrial, etc.). Para esto durante el año pasado pasamos por tu curso, te paramos en los pasillos y difundimos por mail un petitorio para que acompañes con tu firma. Este comienzo de 2012 nos encuentra, gracias a las más de 5000 firmas de estudiantes y docentes, con las obras de acondicionamiento del comedor encaminadas. Luego de mucha insistencia, la gestión de la facultad cedió ante la presión con la nueva conexión de gas, la ventilación y algunas reformas más, y somos conscientes ante la evidencia de los hechos que con la lucha y la organizaciónvamos a dar los pasos hacia el Comedor Universitario que queremos.

Sin embargo, desde La Juntada siempre sostuvimos que la pelea no empieza ni termina en cuestiones presupuestarias: qué conocimiento se produce en la Universidad pública es para nosotros una cuestión fundamental. Y es que el modelo liberal anda vivito y coleando en materia educativa, con la LES menemista vigente y la mercantilización del conocimiento avanzando sin parar. Así es que las grandes corporaciones económicas año tras año se inmiscuyen en nuestros planes de estudio y las universidades terminan formando los técnicos y científicos que los grupos económicos quieren en lugar de producir el conocimiento que las mayorías populares de nuestro país necesitan.

Es por esto que pensamos que la lucha por la democratización de la universidad debe adoptar un carácter estratégico para todos nosotros: no sólo para que nuestra presencia en el Consejo Directivo y Superior no sea testimonial, sino también para tener algún grado de incidencia en la dinámica cotidiana de nuestra facultad y nuestras carreras, desde cuestiones presupuestarias hasta cuestiones más generales que hacen al rol y función misma de la universidad, el perfil que queremos tengan los graduados, etc. Para esto la batalla por la democratización debe ser estructural y no agotarse en la composición de los órganos de cogobierno, para ir a fondo en la discusión del modelo de universidad vigente, de qué conocimiento se produce, para qué y al servicio de quiénes: en defensa de la universidad pública, por la construcción de una universidad popular.

LO QUE HICIMOS 

* MENU ESTUDIANTIL 

Pusimos en pie un comedor estudiantil, garantizando todos los medio dias un menu a $5

 * REACTIVACION DEL CC EL UMBRAL

Junto con muchxs estudiantes independientes activamos una comision que trabajo todo el a;o reacondicionando el espacio, organizando talleres , ciclos de cine, viernes de umbral experimental, jueves de bandas y actividades culturales. Logramos comprar un proyector y equipos de sonido para El Umbral

* INSCRIPCION ONLINE

A partir de un proyecto presentado por nuestro representantes en el Consejo Directivo, lxs estudiantes de Filo ahora podemos anotarnos desde nuestras casas o lugares de trabajo, sin hace las filas interminables de anos anteriores.

* EQUIVALENCIA DE IDIOMAS

Si hiciste cursos de idiomas afuera de la facultad, presentando la documentacion necesaria, podes tramitar la equivalencia

* PRIMERAS JORNADAS REPENSAR LA ANTROPOLOGIA

Organizamos un ciclo de charlas, con estudiantes, graduados y docentes de la carrera para debatir acerca de las problematicas que vemos hoy en nuestra formacion

* FilosoFLIA y Letras: LA FLIA EN FILO!

En octubre organizamos la Feria del Libro Independiente en el estacionamiento de la facultad, socializando la produccion de muchas editoriales y colectivos independientes, asi como producciones de estudiantes de la facu.

* FILO va al CUD

Organizamos visitas periódicas al centro universitario de Devoto, dependiente de la UBA, en el cual se cursan materias de nuestra facultad, ademas realizamos talleres y distintas actividades con los estudiantes que cursan en el mismo.  

*Charla “Publicaciones en contexto de encierro”: Entendemos la importancia que tienen las publicaciones que producen los distintos centros universitarios en las cárceles como forma de hacer escuchar su voz acallada. Por eso invitamos a los internos y la gente que los acompaña, como una instancia más de cara a una mayor articulación con el afuera.

 * III° FORO NACIONAL DE EDUCACION PARA EL CAMBIO SOCIAL EN PLAZA HOUSSAY

Realizamos el III Foro Nacionaldeeducacion para el cambio social en Buenos Aires, mas de seis mil personas de todo el pais discutimos que modelo de educacion y de pais queremos.

Talleres: *Junto con un grupo de compañeros independientes estuvimos yendo el segundo cuatrimestre del año pasado una vez por semana a dar un taller de filosofía y otro de escritura, trabajando con distintos textos y consignas  y apostante a la creación colectiva del conocimiento. 

LO QUE SE VIENE

Semana de la memoria, visitas a los ex centros clandestinos de detencion, actividad cultural en homenaje a los 35 anos de la desaparicion de Rodolfo Walsh.

se vienen las segundas jornadas Repensar la Antropologia, si las primeras te gustaron, agarrate que estas la rompen.  

* PEDIDOS DE APUNTES ONLINE! dentro de poco vamos a poder realizar los pedidos de apuntes a traves de internet, para optimizar el funcionamiento de la secretaria de publicaciones del cefyl.

* SEMANA POR LA SOBERANIA POPULAR, vamos a organizar un ciclo de charlas debate, para poner en discusion algunas problematicas sociales que hacen a la construccion de un proyecto emancipador.

*Editoriales independientes: Con un comienzo de año atravesado por la temática del flujo de la información y el conocimiento, entendemos que los estudiantes de letras tienen mucho para decir al respecto. 

* VIAJA CON LA JUNTADA A ANDALGALA!
* IV° FORO NACIONAL DE EDUCACION PARA EL CAMBIO SOCIAL EN ROSARIO este año organizamos el viaje al Foro en Rosario. 

*Charla sobre literatura del conurbano: siguiendo nuestra iniciativa de suplir los baches que encontramos en nuestra carrera, invitamos a compañeros que escriben literatura en el conurbano para abordar la temática de la literatura contemporánea.

* SEMINARIO SOBRE EL CAPITAL (HISTORIA)
Anotate para cursar el seminario de Laverne!

*Encuentro Nacional de Estudiantes de Antropologia, el año pasado hicimos el primer encuentro en la UBA en el marco del X CAAS, este ano se viene el segundo en Misiones, anotate para viajar!

 *Lanzamiento del anuario de la revista La Resistencia, que reúne todos los números de la revista, presentada por sus propios autores.