lunes, 26 de julio de 2010

Horarios de las materias y seminarios del 2º Cuatrimestre 2010

Actualizados al 26/07/10.

Horarios sujetos a modificaciones por parte de sus respectivos departamentos.

(Click en las imágenes para agrandar)

Antropo
(Versión GoogleDocs)
Letras
(Versión GoogleDocs)
Historia
(Versión GoogleDocs)
Filosofía
(Versión GoogleDocs)

Educación
(Versión GoogleDocs)

Artes
(Versión GoogleDocs)

Edición
(Versión GoogleDocs)

Geografía
(Versión GoogleDocs)

Bibliotecología
(Versión GoogleDocs)

Letras Clásicas
(Versión GoogleDocs)

Idiomas
(Versión GoogleDocs)

(Instructivo para la validación de las equivalencias de idiomas)

Material para el debate - Julio 2010

Editorial
Revolucionar la Universidad, es también, revolucionar nuestro lugar en y por fuera de ella, vayamos a hacerlo!
Desde abajo y a la izquierda...
SEGUIMOS CONSTRUYENDO

Un balance del cuatrimestre debe ser político en todos sus niveles, no se puede centrar en lo que hicieron o dejaron de hacer otras fuerzas. Un balance no puede ser un rejunte de críticas y chicanas hacia acciones ajenas, debe partir de evaluar lo hecho hasta el momento en torno a los objetivos más generales que nos planteamos.

La pelea entre un gobierno “supuestamente progresista” y la oposición reaccionaria no estuvo ausente durante el cuatrimestre pasado. Tanto cuando hablamos de represión y criminalización de la protesta y la pobreza (Bariloche, “gatillo fácil”, y las causas abiertas a los luchadores populares) o de pagar la deuda externa, las coincidencias entre el gobierno y la “oposición” son innegables. Sin embargo, las disputas internas favorecen que la sociedad participe de debates de los cuales los y las estudiantes, no podemos estar al margen.

Nos referimos a la nueva Ley de Medios o al Matrimonio Igualitario. Desde La Juntada pensamos que es necesario que los estudiantes discutamos, reflexionemos y tengamos una posición, para poder intervenir como sujeto político activo. Por todo esto organizamos instancias para abrir la discusión necesaria, como la charla-debate sobre la Ley de Medios con las radios comunitarias. Defendemos una posición por fuera de la falsa dicotomía “ley del gobierno/ley de la dictadura”, una postura que refleje la lucha del movimiento popular por la democratización de los medios de comunicación y la construcción contrahegemonica de los medios alternativos. Consideramos a esta ley progresiva y necesaria. Sostener que se trata de “una ley K”, como opina Clarín, La Nazión y la izquierda “tradicional”, desconoce el reclamo histórico y la lucha de los movimientos populares. Es urgente organizar la disputa para garantizar las condiciones y modificaciones pendientes que el gobierno no está dispuesto a ceder.

En la mayoría de las facultades, como en Filo, el movimiento estudiantil parece dormido. Los sectores que conducen la universidad aprovechan estos momentos de debilidad o desorganización para avanzar con su proyecto privatista. La excepción, quizás, la protagonizaron Exactas contra la CoNEAU (ver recuadro) y Sociales en la lucha por el comedor estudiantil y el cierre a las causas contra los estudiantes que lo defienden. Esta lucha implicó, a propuesta de la conducción del Centro (El Tren-Izquierda Independiente), la organización de un cuerpo de delegados por cursos. Un gran aporte a la reconstrucción de un movimiento estudiantil fuerte, que discuta, que luche y que gane.

Nuestra facultad no escapó mucho a lo que viene ocurriendo año a año. Empezó con una asamblea numerosa pero la participación cayó progresivamente. Los conflictos, como el de las becas, no lograron generar la movilización necesaria para ganarlos. Evidentemente, hay que transformar el modelo de construcción y conducción del movimiento estudiantil y avanzar en formas más inclusivas para que todos los estudiantes nos apropiemos de los reclamos. El problema es claro, o no lo vemos o queremos que sea así.

La lucha por un edificio para todos, la democratización de la UBA, el aumento presupuestario y frenar el avance de la CONEAU necesitan de un movimiento estudiantil fuerte y organizado. Falta construir un Centro de Estudiantes capaz de afrontar esa construcción, que no privilegie la acumulación propia de cada fuerza y la disputa entre los mismos activistas de siempre. Los años nos han demostrado que esa política no sirve para nada.

Así es que desde La Juntada intentamos darnos iniciativas de cara al conjunto de los estudiantes, desde cada lugar donde hacemos política. Desde el Consejo Directivo, donde es claro que la estructura de cogobierno nos condena a ser una voz mínoritaria, creemos que –igualmente- es importante participar con una política activa, saliendo de la mera denuncia para incidir en la realidad cotidiana de la Facultad. De esta manera, pudimos intervenir con los posicionamientos políticos necesarios e iniciativas en pos del bienestar estudiantil.

En toda la UBA, desde hace unos años, se vienen configurando tres grandes “espacios” dentro del movimiento estudiantil. El Radicalismo y aliados (en Filo, Puán Para Qué); la izquierda “tradicional” (PO, PTS, IS, MAS, MST, PCR), que sostiene el modelo de conducción de movimiento estudiantil que discutimos y un tercer espacio, también conformado por fuerzas de izquierda, pero crítico de los enfoques y políticas desplegadas por la izquierda “tradicional”, que proponemos formas alternativas de construcción desde los centros, desde los representantes en las Juntas de Carrera, Consejos Directivos y Superior, y ahora también desde la nueva conducción de la FUBA.

Durante este cuatrimestre crecimos y nos consolidamos como frente político. La incorporación de Socialismo Libertario a este espacio aporta a la conformación de un movimiento estudiantil capaz de ponerse de pie, luchar y ganar. En este sentido, las 5 agrupaciones que hoy conformamos La Juntada (Colectivo de Izquierda - La Mella, Plan B, Un Solo Grito - TER, Los Necios - Rebelión y Socialismo Libertario) somos parte del espacio político que está transformando la FUBA. Pensamos que este nuevo escenario genera condiciones para relegitimar las herramientas gremiales y construir un movimiento estudiantil desde una dinámica distinta, capaz de constituirse en protagonista de un proceso de disputa por un proyecto alternativo de universidad y no mero generador de respuestas espasmódicas ante el avance de los adversarios. En eso estamos, y eso es lo que en Filo podemos construir.

En Exactas no LES cabió la CoNEAU

Todxs somos consecuencia de algo anterior. Si esto es cierto, también lo es que todxs somos creadorxs de futuro. Por acción u omisión lo que esté por venir será nuestra responsabilidad. Es por esto que quienes conformamos La Juntada hemos impulsado y seguiremos impulsando la reforma de los planes de estudios de las carreras donde estudiamos y militamos. Porque creemos que la democratización es indispensable, no sólo en los cogobiernos, sino también en cada materia y en cada contenido que se trabaje en cualquier aula de nuestra facultad. Y para eso apostamos a construir nuevos planes de estudios colectivamente.

Hoy, más que nunca, esta discusión va de la mano de un revitalizado rechazo de las políticas mercantilizadoras impulsadas por la vigente Ley de Educación Superior (LES) sancionada durante el menemismo. La misma no fue introducida explícitamente en la UBA sino hasta la actualidad, de la mano de un rectorado aliado del Ministerio de Educación, por medio de la acreditación a la CoNEAU de carreras aisladas. La CoNEAU es el órgano por excelencia de la Ley (una comisión que integra a las autoridades Ministeriales y de las Universidades Privadas y Públicas por igual). Este año sufrió una derrota enorme en la Facultad de Ciencias Exactas. El Centro de Estudiantes, a la cabeza del movimiento estudiantil, junto con la AGD, impulsó y conquistó un histórico rechazo a la acreditación de carreras a la CoNEAU en dos plebiscitos consecutivos. La derrota fue tan grande que la gestión de la Facultad tuvo que terminar aprobando, en una sesión abierta de Consejo Directivo, el rechazo a la acreditación, impulsado por la mayoría estudiantil (FEM-Izquierda Independiente). Inclusive se vieron obligados a desacreditar los cursos de posgrado que habían sido acreditados anteriormente. Logrando además que la gestión pierda voluntades de docentes y graduados de sus propias listas.

Esto es un paso adelante para todo el movimiento estudiantil en el marco de las reformas curriculares actuales. Nos obliga a estar atentos en cada propuesta que elaboremos, en cada movimiento de las gestiones de los departamentos y de la Facultad. Mucho más hoy que el kirchnerismo impulsa un proyecto para una nueva Ley Nacional de Educación Superior (LeNES) que mantiene algunos de los puntos fundamentales de su antecesora. Porque a la LES nos la quieren meter por la ventana y sólo un movimiento estudiantil organizado y que haya discutido masivamente en los cursos puede conquistar otra victoria como la de Exactas.

Por un edificio para todos

A partir del trabajo de La Comisión de Lucha por el Presupuesto, la lucha por la ampliación del edificio no sólo ha tomado mayor impulso, sino que se ha logrado construir una propuesta seria junto a profesores y estudiantes de la facultad de Arquitectura.

No sólo necesitamos más aulas para cursar en los horarios pico, sino también la construcción de un verdadero comedor universitario y una guardería. También es importante que los profesores y estudiantes que trabajan en los institutos tengan el espacio adecuado, hoy sumamente reducido; estos criterios son los que han impulsado el proyecto de la comisión y los que defendemos los estudiantes; la gestión de la facultad maneja otros.

Conociendo de sobra las políticas mercantilizadoras que se aplican en educación desde los noventa, es muy preocupante que en lugar de resolver estas necesidades del ciclo de grado gratuito se proyecte un edificio destinado al laboratorio de idiomas y al ciclo de posgrados, ambas actividades aranceladas.

Gracias a la lucha de esta Comisión, la presión de los Consejeros Directivos y del CEFyL, la gestión de la Facultad empieza a sentirse acorralada. De nosotros depende que tenga que sacar a la luz un proyecto que tienen oculto y que no pensaban publicar hasta el momento de su ejecución. Hace unas semanas la gestión presentó su proyecto de edificio (o algo así, en realidad mostró tres hojitas de Word). El mismo muestra un nuevo edificio que en realidad es un anexo que no contempla la unidad con el edificio actual. Además, no especifica que funciones va a cumplir, dejando abierta la posibilidad de que sean utilizados para actividades destinadas al financiamiento privado de la facultad.

Hay que prepararse para la lucha. Nosotros consideramos que lo fundamental es debatir y decidir entre todos los claustros, tomando las necesidades de nuestro claustro y también las laborales y académicas de los otros. Este cuatrimestre debemos impulsar con fuerza esta lucha, con el objetivo de comprometer a la gestión en la construcción inmediata de un nuevo edificio para todos y no solo para los que pueden pagar el arancel de los posgrados y del laboratorio de idiomas.


Consejo

En las últimas elecciones (septiembre 2009) fuimos votados como representación del claustro estudiantil (mayoría y minoría) en el máximo órgano de co-gobierno de nuestra facultad, el Consejo Directivo. Llevamos sólo 5 meses sentados ahí, pero nos resulta suficiente para hacer un balance y compartirlo con vos.

Como sabemos, la composición de estos órganos donde se toman todas las decisiones que hacen a la vida universitaria es fuertemente antidemocrática. Mientras que los profesores concursados tienen 8 representantes, más de mil graduados (que en su mayoría son docentes de nuestra facultad) tienen 4 representantes y nosotros sólo tenemos 4 consejeros que representan a casi 11.000 estudiantes. Esto nos deja afuera de muchas decisiones importantes (se alcanza el quórum sin que estemos sentados ahí, como sucedió en la elección del decano) y oculta una concepción de inferioridad sobre nuestro claustro por parte de quienes tienen la sartén por el mango y entienden que en la jerarquía del conocimiento estamos en el último escalón.

En estos meses confirmamos algo que veníamos caracterizando antes de estar en el consejo: cuando se trata de cuestiones fundamentales que tocan el status-quo, trincheristas y modernos, por más que se digan oposición, actúan como socios incondicionales. Así se vio demostrado estas últimas semanas con las modificaciones al reglamento de concursos para cargos de auxiliares, que nos deja afuera a los estudiantes del jurado por indicaciones del rectorado, frente a lo cual -y a pesar de discursos y lamentaciones- cerraron filas unos y otros. Otro tanto sucedió con el freno que intentaron poner a las designaciones de 3 seminarios de Historia al inicio del cuatrimestre, demostrándonos que si no estás bajo el ala de ninguno de los sectores de poder dentro de graduados y profesores no hay currículum que valga. No obstante, dimos la pelea y los tres seminarios que peligraban al inicio de cuatrimestre fueron aprobados, garantizándole a los estudiantes el dictado de los mismos.

Como si faltaran ejemplos, la adaptación de Trinchero y los suyos a la miseria presupuestaria que la Nación y el rectorado asignan a nuestra formación se hizo evidente una vez más en el conflicto en relación a las becas. Para esta votación sobre becas, la gestión encontró complicidad en el representante del claustro de graduados por la minoría (sector moderno) evidenciando una vez más que cuando se trata de recortes del misterioso y mísero presupuesto, modernos y trincheristas parecen llevarse muy bien. Lo mismo ha sucedido cuando hemos puesto en cuestión el futuro edificio que se proyecta construir sobre la calle Bonifacio: los silencios aparecen cuando reclamamos que ese nuevo edificio tenga espacio destinado para nuestras carreras de grado y no sea destinado a la máquina de generar recursos propios, el laboratorio de idiomas.

A pesar de este escenario hostil para el claustro estudiantil, desde nuestro nuevo rol de consejeros apostamos a dar todas estas batallas sin bajar ninguna de nuestras banderas de lucha, y a su vez poder generar proyectos basados en ciertas necesidades que tenemos como estudiantes.
Así fue que impulsamos y logramos la aprobación de un proyecto que permite realizar las prácticas y observaciones de las materias didácticas de los profesorados en ámbitos no convencionales de educación formal, entendiendo que la educación popular no puede quedar fuera de nuestra formación y con la convicción de que como futuros intelectuales y profes tenemos un compromiso para asumir con los sectores populares en pos de la transformación social. Estas prácticas eran posibles sólo en ciertas carreras de la facultad y dependían de la buena onda, contactos y disposición del docente-tutor asignado. A partir del proyecto que presentamos, que se aprobó en mayo, cualquier estudiante de cualquiera de los profesorados puede optar por estos ámbitos como lugar donde realizar los primeros pasos en la docencia, sin necesidad de apelar a la buena voluntad de ningún docente.

De la misma forma, elaboramos un proyecto para la validación de exámenes sobre idiomas extranjeros como equivalencias de los 3 niveles de 2 idiomas comunes a nuestros planes de estudio. A pesar de las reticencias de ciertos sectores del Dpto. de Lenguas Modernas y de ciertas trabas administrativas, el proyecto (que fue acompañado por la firma de cientos de estudiantes) se aprobó el pasado 6 de junio, con el intento -una vez más- de los profesores modernos de volver hacia atrás la discusión dada durante meses en las diferentes comisiones del consejo. Entendemos que este proyecto es un paso adelante en poder sortear ciertas arbitrariedades sufridas por compañeros que, teniendo conocimientos en determinados idiomas, son bochados en los exámenes libres; a su vez (y lo más importante) nos permite comenzar a discutir el dictado de idiomas en nuestras carreras, para que de una vez por todas podamos aprender algo más que un método de cómo realizar un cuadro conceptual y utilizar esos cuatrimestres de cursada de idiomas para hacernos de una herramienta más a la hora de buscar laburo o investigar.

Como verás, en este tiempo avanzamos más que en simples declaraciones y posicionamientos... pero los desafíos por transformar nuestra universidad, nuestras carreras y nuestras condiciones de cursada siguen siendo muchos! Estamos convencidos de que no podemos (ni queremos) hacerlo solos, no pretendemos autorepresentarnos. Por eso, tal como lo dijimos en campaña, hemos intentado abrir espacios que rompan con la relación “delegativa” de representantes y representados: una vez concluidas las elecciones estudiantiles, en noviembre del año pasado, convocamos a un plenario abierto con los consejeros, para que entre todos discutiéramos cuáles son los asuntos que nos preocupan y qué podemos motorizar desde consejo. Reforzamos esto este año, luego de asumir, convocando todos los primeros viernes de cada mes a reuniones abiertas. A su vez intentamos acercarte informes quincenales, sesión tras sesión del consejo, para que todos podamos tener un panorama de las discusiones que ahí se dan y creamos una casilla de mail (lajuntadaenelconsejo@gmail.com, que puede resultar algo simple e insignificante de no ser porque antes no existía y muchos estudiantes nos escribieron a ella, nos acercaron propuestas y pudieron realizarnos diferentes consultas).

Estamos convencidos que el movimiento estudiantil tiene aún muchas batallas por dar para transformar la universidad, desde lo más cotidiano e inmediato hasta cuestiones de fondo como frenar el avance de las concepciones mercantilistas del conocimiento y lograr una democratización verdadera del los órganos de co-gobierno. Pero también estamos convencidos de que esto sólo es posible si cada vez somos más los que salimos a dar estas luchas, si cada vez somos más los que nos involucramos en las problemáticas de nuestra facultad y de nuestras carreras. Esa es nuestra apuesta también hacia el consejo, de vos depende. Sumate, que no te la cuenten!


LO QUE SE VIENE EN CONSEJO (próximos proyectos de La Juntada)

  • Limitar la cantidad de textos en idioma extranjero en las materias obligatorias (actualmente existe una simple sugerencia)
  • Grabación y desgrabación de los teóricos de nuestras carreras, independientemente de las ganas de sus titulares y sus excusas de “propiedad intelectual” sobre lo dicho ahí.
  • Evaluación estudiantil de la propuesta formativa de las cátedras por la democratización de las aulas y del conocimiento.
  • Reglamento de cursada especial para aquellos estudiantes que por diferentes razones no pueden sostener una cursada normal.
  • Elección de directores de departamento en época de clases para que no sea un trámite a puertas cerradas y los estudiantes podamos discutir colectivamente las distintas propuestas.
Este asunto está ahora y para siempre en tus manos!
    Viaje al Centro de la tierra

    Desde La Juntada, consideramos fundamental el fortalecimiento de nuestro organismo gremial, el Centro de Estudiantes. Y es por eso que creemos necesario repensarlo: debemos reconstruir la relación de los estudiantes con el centro, relación hoy muy lastimada. Creemos que el CEFYL debe ser una herramienta que convoque a la participación y a la construcción colectiva, que sepa dialogar con el conjunto de los compañeros y compañeras, que, agrupados o no, transitan cotidianamente las aulas y los pasillos de nuestra facultad. No nos resignamos a considerar al Centro de estudiantes como un simple expendedor de declaraciones y pronunciamientos, ni como un botín de disputa entre agrupaciones o partidos. Llenarlo de participación significa para nosotros no sólo abrir instancias en donde todos los estudiantes se sientan invitados y consideren legítimo aportar su voz, sino también construir un espacio que sepa valorar y hacer parte del gremio experiencias que ya existen en el claustro, que ya se están produciendo y discutiendo: compañeros que son docentes en los bachilleratos populares, que participan en la creación de la universidad de los trabajadores, que aportan su militancia en los barrios, en grupos de estudio, en colectivos artísticos, culturales y territoriales. Nuestro centro debe ser capaz de conjugar todas esas experiencias, vitales para el movimiento, y enriquecerlas, y enriquecerse a partir de ellas. Resulta un transitar complejo, pero no por eso abandonable. Más bien todo lo contrario.

    Nosotros creemos que un centro en donde los estudiantes seamos protagonistas debe palparse en los cursos, en el debate con los compañeros de cursada. Este es un punto fundamental para poder favorecer la reconstrucción de un movimiento estudiantil que se pare firme ante los avances de los sectores privatizadores de la UBA: si el Centro de Estudiantes es identificado sólo como un local de apuntes, resulta muy difícil identificarnos con él.

    Después de otro ciclo más de conducción de El Bloque al frente del centro de estudiantes de Filosofía y Letras, vemos que estas iniciativas no son hoy las prioritarias. Observamos que el Bloque es un frente puramente electoral y que esto se demuestra, por ejemplo, en las innumerables peleas públicas que se han sostenido desde los partidos que integran la presidencia y la vicepresidencia (hemos llegado incluso a presenciar acusaciones de violencia física entre ambos). Esto además, expresa una concepción del quehacer político que parece sólo capaz de tomar iniciativas en momentos de conflicto o, justamente, elecciones. Como si no fueran muchísimas las posibilidades de trabajo e iniciativa que se ofrecen como un campo fértil de disputa y creatividad en el transcurrir de nuestro cotidiano. El gremio estudiantil debe ser un motor ansioso, inquieto, que sea capaz de generar espacios de intervención colectiva, debates propios de nuestra facultad y de la realidad social en su conjunto. Entendemos que nuestro gremio debe ser capaz de demostrar fortaleza y presencia activa, incluso en tiempos de aparente calma. Fortaleza que debe ser acompañada por el debate, pero también por la unidad a la hora de golpear con un solo puño a las políticas regresivas de la gestión gubernativa de turno. Poco aporta al fortalecimiento del movimiento estudiantil y su capacidad de vencer, la práctica del divisionismo y la infamia intrigante como praxis-vicio a sostener permanentemente. No hablamos de la justa crítica o de la diversa arena de los posicionamientos que cada individuo, grupo o partido expresa inevitable y legítimamente (como hacemos aquí desde La Juntada); hablamos de esa zoncera infantil de andar desperdigando la simplificación y la burda mentira para sumar un votito o de última restarle alguno al otro. Este pensamiento no solo peca de mezquino eleccionarismo, sino que también, y más gravemente, fisura la cohesión de los que luchamos por una educación pública y gratuita de la mano del cambio social. Nos debilita de cara a los que realmente debemos enfrentar y lo peor, nos deslegitima de cara a nuestros propios compañeros-as estudiantes que encuentran un innegable motivo para ver con disgusto la lógica política de Filo.

    Viajar al centro de nuestro Centro, que debería ser nuestro suelo, nuestro lugar de pertenencia, algo así como nuestra tierra, merece este tipo de reflexiones y críticas. Porque mañana no debería seguir siendo esto.

    Construyendo una nueva FUBA

    El 28 de marzo pasado, las organizaciones que conformamos La Juntada constituimos un espacio político en la UBA con el cual accedimos a la co-conducción de la FUBA, derrotando nuevamente junto con otras fuerzas de izquierda a la Franja Morada y al rectorado.

    Como nueva conducción nos propusimos comenzar un nuevo camino para refundar la federación, llenarla de participación, de contenidos, de vida, para poner de pie a un movimiento estudiantil que sea masivo, combativo y comprometido con las necesidades del pueblo castigado por las miserias del capitalismo.

    En función de este objetivo, con tres secretarías como herramientas, hemos comenzado a desplegar una política distinta desde la federación.

    Desde la Secretaría de Integración Latinoamericana, nos relacionamos con la realidad de nuestramérica, en especial con aquellos procesos sociales y políticos más avanzados del continente. Para ello lanzamos una primera publicación en la que difundimos la clase magistral que García Linera, vicepresidente del Estado Plurinacional de Bolivia, dio en Buenos Aires, como una de las expresiones del histórico proceso que están impulsando los pueblos de Bolivia.

    También consideramos fundamental promover iniciativas contraculturales que disputen la hegemonía burguesa imperante, para lo cual desde la Secretaría de Cultura hicimos una primera jornada con la participación de bandas musicales alternativas, grupos teatrales, medios alternativos y editoriales independientes.

    Otro de los objetivos principales que nos trazamos como estratégico es romper con el aislamiento de la comunidad universitaria, trabando lazos más fluidos con la sociedad de la que formamos parte, derribando los muros invisibles de la Universidad. Para ello resulta fundamental buscar un intercambio entre los saberes científicos - académicos y los saberes populares, poniendo en cuestión los contenidos y la prácticas de producción y circulación del conocimiento. Queremos que el pueblo entre a la Universidad. Con esta premisa, desde la Secretaría de Extensión, hicimos múltiples actividades en varias facultades y en la calle: una feria de productos autogestivos, con cooperativas desarrolladas por diversos movimientos sociales, y jornadas de clases públicas sobre el bicentenario en plena Diagonal Norte y Florida.

    A su vez creemos fundamental desde la federación impulsar y potenciar las discusiones, elaboraciones y posicionamientos políticos sobre la Universidad, sus problemáticas y nuestras reivindicaciones, así como también de la situación mundial, latinoamericana y nacional. Para ello impulsamos las primeras jornadas abiertas de la federación, los pasados 9, 10 y 11 de junio, en las cuales debatimos, elaboramos y proyectamos todo tipo de iniciativas de lucha para frenar y contrarrestar las avanzadas del rectorado, el ahogo presupuestario y la adaptación de la UBA a los designios del mercado, la criminalización de los estudiantes que luchan y todas las políticas reaccionarias y los negociados de Hallú.

    Sabemos que queda muchísimo por hacer, pero hemos marcado el comienzo de un nuevo camino de la Federación que queremos recorrer con vos y todos los estudiantes que no se resignan y apuestan al cambio social por la liberación de nuestro pueblo, en la Universidad, en nuestro país y Nuestra América.


    Yo no me caí del cielo
    Qué hicimos este cuatrimestre?


    FUBA
    Secretarías de Cultura y de Movimientos Sociales
    Debate sobre la coyuntura nacional y latinoamericana
    Carreras
    Consejo Directivo

    Instructivo para solicitar las equivalencias en Idiomas

    Acercanos también tus propuestas o inquietudes, si sufriste alguna arbitrariedad, etc... a las mesas de las agrupaciones que integramos La Juntada o a contacto@lajuntadadefilo.com.ar
    ¿Por qué tanto quilombo con los Idiomas?


    El reclamo por el reconocimiento de saberes previos en el área es de larga data. Estos reclamos tienen origen tanto en una disconformidad con el enfoque del dictado de los idiomas, como en una serie de arbitrariedades que hemos sufrido los estudiantes a la hora de presentarnos a rendir libre… Todos escuchamos alguna vez “no importa que sepas inglés, tenés que saber el ‘método’ (sí, hacer cuadritos) o “no me recibo porque todavía me faltan los idiomas!”.

    Sabemos que este proyecto, que impulsamos en el Consejo desde La Juntada, no agota el problema sobre el lugar que tienen los idiomas en nuestro plan de estudio (algo que sí se esta discutiendo en algunas carreras donde los procesos de reforma de plan están mas avanzados). Entendemos que la facultad debe garantizar que los estudiantes que no posean conocimientos previos en algún idioma, puedan hacerlo de manera gratuita, y que los niveles que se cursan en nuestras carreras nos formen para algo más que completar cuadritos.

    No obstante, pensamos que la aprobación de este proyecto es un paso importante a la hora de empezar a decidir en nuestra formación y frenar las arbitrariedades en un Dpto. como el de Lenguas Modernas donde por ejemplo, funciona una junta departamental como cualquier otra, pero SIN representantes estudiantiles!!! Probablemente no quieran escuchar lo que opinamos los estudiantes sobre un requisito que demanda 6 cuatrimestres con 4 hs semanales de…. “LECTO-COMPRENSION”


    Instructivo para solicitar las equivalencias en Idiomas:

    Si tenés alguna de las siguientes acreditaciones podes solicitar ser eximido de realizar los 3 niveles de idiomas:

    • En inglés:
    1. Tener aprobado el "First Certificate English" (Cambridge) (FCE) o un nivel superior de Cambridge ESOL;
    2. Tener aprobado el TOEFL (con un puntaje de 87+ o superior);
    3. Tener aprobado el nivel 12 del Laboratorio de Idiomas de la Facultad de Filosofía y Letras.
    • En alemán:
    1. Tener aprobado el Zertifikat Deutsch für den Beruf o superior del Goethe-Institut.
    2. Tener aprobado el nivel 8 del Laboratorio de Idiomas de la Facultad de Filosofía y Letras.
    • En francés:
    1. Tener aprobado el Diplôme d'Etudes en Langue Française (DELF B2) o superior del Ministerio de Educación de Francia.
    2. Tener aprobado el nivel 6 del Laboratorio de Idiomas de la Facultad de Filosofía y Letras.
    • En portugués:
    1. Tener aprobado el examen CELPE-Bras (Certificado de Proficiencia en Lengua Portuguesa) otorgado por el Ministerio de Educación del Brasil en su nivel Intermedio
    2. Tener aprobado el Diploma Intermedio de Português Língua Estrangeira (DIPLE) o superior del Instituto Camões, el Departamento de Educación del Gobierno Portugués y la Universidad de Lisboa.
    3. Tener aprobado el nivel 5 del Laboratorio de Idiomas de la Facultad de Filosofía y Letras.
    • En italiano:
    1. Tener aprobado el Certificado di Conoscenza della Lingua Italiana Livello 3 (CELI 3) o superior, examen oficial expedido por la Università per Stranieri di Perugia y reconocido por el Gobierno Italiano y el Consejo de Europa.
    2. Tener aprobado el Diploma Intermedio di Lingua Italiana (DILI B2) de l'Accademia Italiana di Lingua (AIL);
    3. Tener aprobado el nivel 6 del Laboratorio de Idiomas de la Facultad de Filosofía y Letras

    ¿Tienen vencimiento los certificados?

    No, ponete contento que ni los exámenes internacionales ni los niveles del Laboratorio tienen fecha de caducidad para la facultad.

    ¿Cómo hago para pedir la equivalencia?

    Para iniciar el tramite tenés que presentar una nota por mesa de entradas de la Facultad, dirigida al “Sr. Decano..” solicitando ser eximido del requisito de idiomas dado que cumplís con las condiciones requeridas según consta en la resolución de Consejo Directivo N° 623/10. Junto a la nota, adjuntas original y fotocopia de la documentación pertinente.

    El Dpto de Lenguas Modernas se encargará de verificar la documentación que presentaste y una vez que se expida, te devuelve el original. No cuelgues y pasa por el Dpto a buscarlo y a checkear que todo esté en orden.

    Si llegaste hasta acá, sos groso...

    Boletín de Letras - julio 2010

    Publicación de LA JUNTADA EN LETRAS - Minoría en la Junta Departamental

    ¿Quiénes son estos que se hacen llamar La Juntada en Letras?

    "La Juntada en Letras siente la necesidad imprescindible de definirse y de llamar a cuantos sean capaces de percibir que nos hallamos en presencia de una nueva sensibilidad y de una nueva comprensión"
    Intervención ególatra sobre un fragmento del manifiesto martinfierrista


    Hola que tal, nosotros somos La Juntada en Letras, probablemente nos conozcas, pero por las dudas te contamos algunas cosas como para que sepas como viene la mano.

    Somos un espacio de carrera que está conformado por las agrupaciones Colectivo de Izquierda, Plan B, Un Solo Grito, Los Necios y Socialismo Libertario. Somos parte del Frente Estudiantil La Juntada de la izquierda independiente y en las elecciones de octubre de 2008 para representación en carreras fuimos elegidos como minoría estudiantil en la junta departamental de Letras.

    Como ya sabrás, las juntas de carrera poseen una distribución bastante desigual, por no decir no democrática: 1 director (que es profesor), 4 profesores, 3 graduados (que son profesores) y 3 estudiantes (¡Uno de ellos es de La Juntada en Letras!). Si bien consideramos que esto urge ser modificado, no nos quedamos, como diría Fito, “al costado del camino” y por aquellos días de fiebre eleccionaria decidimos proponernos como una posible forma de empezar a modificar, aunque en minoría, muchas de las cosas que en nuestra carrera y en nuestro claustro no venían funcionando del todo bien.

    Desde aquel entonces hasta ahora nos dimos a la compleja tarea de representar a nuestro claustro estudiantil en las discusiones y problemáticas que hacen a la carrera de Letras. Tarea compleja no sólo por las múltiples cuestiones académico-políticas que surgen en la junta, sino también porque no nos resulta estática la idea de lo que significa el concepto de “representación”. Entendemos que como delegados estudiantiles, no somos más que eso: simples compañeros y compañeras que en todo caso nos vemos en el tren de asumir la responsabilidad de llevar la voz estudiantil en cada sesión de junta. Por eso nos preocupa e intentamos que nuestras posturas y propuestas sean resultado de debates colectivos en asambleas, reuniones abiertas de consejeros estudiantiles, de las discusiones de cursos o de los diferentes espacios abiertos y vinculados a actividades propias de nuestra carrera como los congresos o encuentros de estudiantes de Letras. Porque como decíamos en nuestro último boletín de marzo e invocando al otro Fito, es decir, Fogwill: "La Juntada no es una pichicera, no es un refugio, es un espacio abierto a la participación y que intenta cotidianamente poner en movimiento otra forma de pensar la política en la facultad, un pensar la política que se encamine hacia una acción verdaderamente colectiva y no desde una serie de verdades iluminadas o autoesclarecidas. Estamos convencidos de que la única forma de transformar sustancialmente nuestra carrera es que hagamos de sus diversas aristas una posibilidad permanente de proyección hacia un debate colectivo, poniendo en cuestión una y otra vez, todas las veces que sea necesario, todo aquello que parece ser inmarcesible, inobjetable, inmodificable."

    Esto que decimos no siempre resulta fácil, más bien todo lo contrario. Sin embargo, tomamos algunos de estos principios como ideas-fuerza a la hora de desarrollar nuestra política y nuestras propuestas.

    Lo bueno, lo malo y lo feo
    Desde que asumimos la representación en la junta, cada cuatrimestre hacemos un balance, que no sólo nos sirve para comunicarnos con todas y todos lxs estudiantes, sino para frenar un poquito y mirar donde estamos parados. Y los balances, cuando son sinceros, tienen un poco de todo...

    Lo Bueno
    Sí, sí, las cosas buenas afloraron. Empecemos con el listado de flores:

    • Junto al espacio Interjuntas, conformado por varias agrupaciones de las distintas carreras de la Facultad, presentamos en las juntas un proyecto para que el director de departamento sea elegido en época de clases. Sabemos que esto no es suficiente para lograr la democratización de los organismos de cogobierno de nuestra Universidad, pero por lo pronto, permite que como Claustro podamos discutir nuestras decisiones y pensarlas colectivamente. Este proyecto fue aprobado, por lo cual, en la próxima elección del director del departamento de Letras, estaremos juntos discutiendo en asambleas, en los cursos y en diferentes espacios, qué es lo que queremos para nuestra carrera.
    • Intervinimos fuertemente para que volviera dictarse Lingüística Chomskyana, materia fundamental de nuestra carrera que desde hace tiempo no se dictaba.
    • A partir de la discusión sobre Cátedras paralelas, impulsamos el espacio de la Asamblea de estudiantes de Letras, en donde podemos intercambiar nuestras posturas, experiencias y pareceres.
    • Propusimos en la junta de Letras que una parte de la partida presupuestaria que el ministerio destina a la facultad a través del PROHUM se destinara al espacio del Encuentro de Estudiantes de Letras. Este último espacio (conformado por estudiantes de la carrera) está confeccionando una revista del Encuentro, que será financiada con ese dinero. De paso te invitamos a participar, en las reuniones, siempre hay cosas ricas.
    • Realizamos, después de que la junta lo hubo aprobado, un acto homenaje a Paco Urondo ¿por qué? Porque más allá de la admiración que nos provoca su coherencia política, su vida entregada y su poesía, Paco fue director de nuestra carrera, y como comunidad de Letras le debíamos ese homenaje. Cuando pases por el departamento, vas a ver que linda quedó la placa en la entrada, con pedacitos de su poesía.
    • Realizamos la charla “Letras en la cárcel”, sobre el programa UBA XXII. Nuestros panelistas fueron docentes y ex alumnos de los centros universitarios de Devoto y Ezeiza. La charla fue muy concurrida, y nos parece que esto tiene que ver con la necesidad de los estudiantes de la carera de conectarse con lo que pasa también por fuera de Puán 480. La idea es poder seguir este cuatrimestre trabajando este tema, para encontrar la manera de aportar a esa experiencia, y que esa experiencia nos interpele.
    • Asumimos una fuerte política comunicacional (te llegan los mails che?). Después de cada sesión de junta elaboramos el respectivo informe. Nos parece fundamental, en el camino hacia la democratización, que todos podamos intervenir responsablemente ante cada conflicto. Y para eso es necesario saber, conocer. Nuestros informes los podes encontrar también en el blog (www.lajuntadaenletras.blogspot.com). Además está nuestro mail, para consultas, propuestas, felicitaciones y puteadas: lajuntadaenletras@gmail.com.
    Lo Malo y lo Feo
    Y bue, no hay rosas sin espinas. Ahí va lo feo y lo malo. Guarda que pincha...

    • La lucha que como claustro dimos por la apertura de cátedras paralelas generó participación y unidad estudiantil, pero también, resistencia de los otros claustros. Pese a la oposición de los estudiantes, la junta decidió arbitrariamente votar una serie de criterios de carácter restrictivos, que trabaron la apertura de la cátedra presentada para Literatura Argentina II.
      Aún así, los estudiantes reclamamos que se haga un llamado a la apertura de una cátedra paralela de esta materia, y ante la presentación de dos programas, votamos por el dictado de ambos, porque estamos convencidos de que en nuestra carrera, tanto como en las del resto de la facultad, es necesaria una pluralidad de enfoques sobre el mismo objeto de estudio.
      Sin embargo, el resto de la junta (menos La Juntada en Letras), se decidió por uno sólo de los programas, el de Mancini-Strata. Y ahora, desde el consejo directivo, la gestión y el sector que denominamos “modernos”, tampoco se quiere aprobar esta apertura. Nuestra posición aquí es clara: estamos a favor de todas las cátedras paralelas presentadas, exigimos que al menos comience a dictarse en el segundo cuatrimestre la cátedra paralela ya aprobada por la junta, y que vuelvan a considerarse los otros programas.
    • Como estudiantes sabemos que nuestro plan de estudios tiene problemas. En cada uno de los encuentros de estudiantes de Letras, el tema es debatido en una de las mesas, y de estos encuentros mismos han surgido grupos que se han ocupado de estudiar e investigar sobre este problema. Nosotros asumimos la representación en junta con este tema como uno de los puntos centrales, y si bien venimos trabajando para que existan una jornadas institucionales en donde se debata este tema, lo urgente de la junta ofrece siempre perfectas excusas al resto de los claustros para que este tema se siga aplazando.
    • En el área de de lingüística hay materias que hace años no se dan, como Semántica y Pragmática. Proponemos de cara al segundo cuatrimestre realizar una fuerte discusión en este sentido y un petitorio para empezar a exigir al departamento que se haga cargo de este problema, y le dedique tiempo y esfuerzo a solucionarlo.
    • Sabemos que es importante que los estudiantes ocupemos lugares en estos organismos de representación y gobierno, pero más de un año de estar en la junta, nos indica una obviedad: estos lugares, por su composición misma, son antidemocráticos. Los estudiantes, sujetos mayoritarios de la comunidad académica, tenemos una participación minoritaria por donde se la mire. Nos parece fundamental empezar una discusión que permita cambiar esto, para que lxs estudiantes tengamos mayor representación en estas instancias.

    La Rebeldía con alegría
    ...¡O qué bien que nos salieron estas actividades!




    Info Útil
    (Toda información es política)

    • Forofyl y bibliofyl son dos páginas en las cuales vas a poder encontrar info de nuestra carrera y bibliografía de las materias. También vas a poder aprovechar para conocer nuevos cumpas:
    www.forofyl.com.ar / bibliofyl.com
    • Las sesiones del departamento se hacen los lunes cada 15 días a las 18:00 hs y son públicas y abiertas a la participación.
      Departamento de Letras: Horario de Atención: 15 a 18 horas / Tel: 4432-0606 int 135 / Puán 480 - Oficina 328, tercer piso. Correo Electrónico: letras@filo.uba.ar
     

    Boletín de Historia - julio 2010

    Hacé click en las imágenes para agrandarlas.
    (Click aquí para la versión GoogleDocs)

    ¿Y ahora qué pasa en Historia?


    Quienes conformamos La Juntada en Historia nos agrupamos desde hace un tiempo con el objetivo de reflexionar y actuar intentando transformar aquellas cuestiones que no nos cerraban de nuestra carrera. Con muchas limitaciones - las típicas de aquellas búsquedas políticas que no parten de la suposición de que tenemos las respuestas para todo - fuimos proponiendo espacios y actividades al conjunto de la carrera, teniendo siempre como norte aportar a la reflexión crítica de lo que producimos y reproducimos como futuros historiadores.  





    Esta Historia ya me la contaron…




    De reforma y junta


    Para quien recién ingresa –y para los que no, pero se olvidaron o no sabían– Historia ha recuperado la junta departamental tras varios años de inactividad. Dicha inactividad no fue por voluntad divina ni mucho menos: posterior al 2005, tras un intento de elección de director en asamblea fallido, la misma dejó de funcionar producto del empate entre la representación del sector de los “modernos” (estos son conocidos como el sector más conservador de la carrera que surgió con el radicalismo en los ‘80) y un “resto” bastante heterogéneo. Sin embargo, tras las elecciones de junta departamental del 2008, la composición de la misma cambió: los modernos quedaron con 4 representantes (3 por mayoría de profesores y 1 por minoría de graduados) mientras el resto de las fuerzas sumaban 6 (1 por minoría de profesores, 2 por mayoría de graduados y 3 por mayoría y minoría de estudiantes). Esto posibilitaba poder elegir un director por fuera de los modernos ya que la condición de empate se había roto. De esta manera se iniciaron asambleas de la carrera durante el primer cuatrimestre del 2009 con una cuestión a tratar: ¿Historia debía volver a tener una junta que funcionase o no? Esta pregunta fue tratada, respondida y votada en una asamblea interclaustros con más de 400 estudiantes. Gracias a la gran participación estudiantil en el primer cuatrimestre del año pasado, los estudiantes, docentes y graduados de historia votamos un programa en asamblea. Éste contiene una enorme cantidad de reivindicaciones y líneas de acción para transformar la carrera. Entre otras cosas, incluye los primeros pasos para desandar el camino de la tan mentada reforma del plan de estudios (plan que tiene más años que muchos de los estudiantes de la carrera) y de la democratización de los estamentales y anacrónicos órganos de co-gobierno. Bajo este programa, se eligió un director de la carrera -también en asamblea- quien junto con los consejeros estudiantiles y la mayoría del claustro de graduados, quedaron sometidos al mandato asambleario.
    Sin embargo y como muchas veces estamos acostumbrados, los hechos no se producen de manera lineal ni mucho menos, si no hay voluntad de transformación y de práctica en la realidad. Es así que desde La Juntada en Historia tomamos como tarea fundamental impulsar dicho proceso a pesar de no contar con representación en la junta departamental de la carrera. De esta manera hemos impulsando cada una de las reuniones que se dieron durante el 2009 para balancear la carrera y su plan de estudios, hemos convocado y difundido las actividades relacionadas con esto y nos tomamos la responsabilidad también de hacer y socializar informes correspondientes a cada sesión de la junta  (los podés ver en lajuntadaenhistoria.blogspot.com) ya que creemos en la socialización del conocimiento como uno de los pilares más importante para organizarnos y poder actuar sobre la realidad circundante. Brindar informes –en nuestras carteleras, vía mail y la página web– tienen como objetivo la circulación de la información a fin de no tener que depender de mensajeros “que todo lo saben” que nos llevan a situaciones de desconocimiento, ya que consideramos que debemos conocer lo que queremos transformar.


    Durante el 2010 no solo reafirmamos nuestro compromiso de llevar adelante la reforma del plan de Historia (que a esta altura vale aclarar que data de ¡1985!), sino que hemos puesto nuestras fuerzas a fin de mantener el informe semanal de cada sesión de la junta que funciona cada lunes en el Departamento de Historia en el tercer piso de nuestra facultad y de impulsar algunas actividades que den la disputa no solo en el plano político, también en el plano académico.




    Si nos movemos, cambiamos…




    O al menos molestamos!


    En un año como este, el rol del historiador y/o historiadora no puede quedar desdibujado a ser meros funcionarios del acto de reproducir el conocimiento sobre el bicentenario, sobre la revolución de mayo o cualquier hecho.

    De esta manera hemos buscado dar la disputa al sentido común pero también al academicismo que todo legitima y nada reflexiona, es así que a fines del segundo cuatrimestre sacamos un dossier sobre el bicentenario que aglutina algunas voces que parten de miradas que no siempre están en nuestras fotocopias, en nuestros libros o en nuestra facultad.

    A la elaboración del mismo han aportado intelectuales como Omar Acha o Juan Luis Hernández –ambos docentes de la facultad-. También, y en vista de siempre articular con el afuera que nos rodea, hemos pedido la colaboración de compañeros vinculados a movimientos sociales como Guillermo Cieza o Miguel Mazzeo. Y por último hemos socializado la impresión de algunos intelectuales de otros países, porque no nos centramos solamente en la Argentina sino que creemos en la patria grande, en la unidad del pueblo latinoamericano identificándonos como una sola unidad; para esto han aportado sus miradas Sergio Guerra Villaboy desde Cuba y Modesto Guerrero por Venezuela.

    Y en la misma línea de lo que decíamos antes hemos llevado adelante lo que dimos a conocer como “la semana bolivariana” a fin de difundir y discutir los procesos que creemos que son transformadores de la realidad, que levantan su voz contra el imperialismo y que nos empujan a seguir luchando. De esta manera, durante una semana hemos colgado esos raros paneles en el 2do piso (que seguro los viste) que buscaban presentar un estado de la cuestión sobre el proceso bolivariano, compartiendo datos y estadísticas socio-económicos, el trabajo con los movimientos sociales, la cuestión de género en Venezuela y demás elementos que aporten a una discusión seria sobre el proceso abierto venezolano. En ese marco, intercalamos charlas y proyecciones de películas a fin de ampliar el insumo para una discusión más rica.

    El año pasado, realizamos también la presentación del libro del historiador boliviano Gustavo Rodríguez Ostria, “Teoponte y los guerrilleros argentinos en Bolivia” en la cual contamos con la presencia del autor, quien comentó su investigación.

    Por otro lado, desde La Juntada en Historia, apostamos a que el proceso colectivo de reforma del plan de estudios pueda seguir avanzando. Durante el primer cuatrimestre trabajamos en la sistematización de lo hecho hasta ahora, es decir, un nutrido balance del plan de estudios actual. Desde el departamento de Historia, se lanzó un boletín que contiene esta información, que puede ser consultada en el blog de la reforma (reformadelplanhistoria.blogspot.com), a la par que se propuso la discusión en los prácticos acerca de este proceso. Para este cuatrimestre el desafío es avanzar con la reforma, abandonando la etapa de diagnóstico y abordando una fase más propositiva en cuanto a los posibles planes de estudios para nuestra carrera. Para ello, es fundamental que TODOS participemos en estos debates para que la carrera tome un rumbo definitivamente transformador y colectivo. Esperamos verte junto a docentes, estudiantes y graduados construyendo una carrera distinta.

    Creemos que todo esto es un avance político para quienes venimos luchando por transformar la carrera. Pero para que el proceso abierto siga vivo, depende de que todos nos comprometamos y fomentemos la discusión, el debate y la participación al interior de la carrera. Muy fácil es acusar desde afuera con el dedo si tal asamblea o espacio es poco concurrido, cuando la apuesta de quienes lo construimos día a día es hacia ese lado. Lamentablemente muchos compañeros se dedican a juzgar experiencias políticas sin siquiera darse cuenta de lo que pueden genuinamente generar ellos mismos. Más allá de esto, que no dejan de ser opiniones marginales, y para que el programa no se transforme en una consigna más, para sacarlo del papel y llevarlo a la praxis, nuestra apuesta es a la participación, al debate y a la lucha. 





    Si es tu primer año...






    Van algunas recomendaciones para organizar tu primera cursada


    Es obligatorio cursar Historia Social General. Hay varias cátedras para elegir, pero todas son bastantes heavies en cuanto a la bibliografía: las opciones más interesantes las dictan en el primer cuatrimestre. Junto a ella es conveniente hacer materias del primer tramo de optativas que son:
    • Dos materias a elegir entre: economía para historiadores, sociología para historiadores, antropología sistemática y geografía histórica.
    • Dos materias a elegir entre: historia de la ciencia y la técnica, Historia de los sistemas políticos, de los económicos, e historia de la colonización y la descolonización
    Sociología para Historiadores
    Una materia bastante interesante y útil para el resto de la carrera que se dicta este cuatrimestre. Brinda una primera aproximación a Marx, Weber, Durkheim y Elías. Sino también podés hacer Sistemática I (de Antropología) en la que hay muchas cátedras para elegir (preguntarle a nuestros compañeros de Caracol Insurgente -La Juntada en Antropo-).

    INGRESANTES tener en cuenta:

    • Hay algunas materias que son con final obligatorio y otras que son de promoción directa (PD). Prestá atención a la hora de decidirte por una o por otra ya que las PD implican una mayor lectura durante la cursada a diferencia de las que tienen finales obligatorios
    • Es muy jodido, salvo que casi no tengas vida, hacer mas de tres materias por cuatrimestre. Tené en cuenta que son largas y la mayoría con final obligatorio (y está bueno no colgarlos!!) Dos materias y un idioma salen como piña.
    • Para las materias I (Antigua, Argentina, América) es mejor hacerlas más adelante, ya que pueden requerir de ciertos conceptos y análisis que las materias introductorias nos brindan.
    • Si podés anda empezando con los idiomas, ya que dejarlos para el final de la carrera es un garrón!
    • A los prácticos te anotás (generalmente) en el primer teórico, donde suelen decirte, además, qué docente está en cada horario.
    • No dudés en preguntar qué diferencias hay entre las distintas cátedras (hay materias con varias paralelas). Podés consultarnos, o ir a publicaciones y ver los programas. 
    • Cualquier duda y/o consulta acercate a quien te dio este volante o a la mesa de quienes formamos La Juntada.




    Para los más avanzados...




    Este cuarimestre se dictan dos buenas optativas del tramo final:

    • Problemas de historia americana: Historia de Brasil (Fogelman) es PD, y hace un repaso de la historia del Brasil desde la colonia a la actualidad.
    • Teoría e Historia de la Educación en la Argentina contemporánea. (P.D) de Roberto Elizalde. Interesante para quienes quieran estudiar desde un enfoque multidisciplinar del área de ciencias sociales, problemáticas y debates epistemológicos acerca de la teoría e historia de educación en la Argentina contemporánea
    ¿Y los seminarios?
    • La historia prohibida de nuestra. América Cien años de luchas (1910-2010)
    Ponentes y consultores:
    Nicolás Iñigo Carrera, Hugo Chumbita, Omar Acha, Juan Rosales, Modesto Guerrero, Zulan Popa Danel (Representante de la Embajada de la República de Cuba) Miguel Mazzeo, Delia Etchengoimberry, Daniel Campione, Jorge Cardelli, Susana Ferrero, Horacio Ballester, Maximiliano Lamata, Horacio López, Nicolás Espósito, Patricia Zanetti, Néstor García, Daniel Ozuna, Pedro Moreira, Mara Haberli, Luciana Silvestrin, Enrique Mamani, Mario Barrios, Eduardo Nachman (Red de Solidaridad con Chiapas), C-SIRBE, Antonio Abal (Vicecónsul del Estado Plurinacional de Bolivia), Coordinadora de Organizaciones y Movimientos Populares-COMPA.
    Coordinación General:
    Juan Rosales (Titular de la Cátedra), Nicolás Espósito, Mara Haberli, Luciana Silvestrin, Néstor García, Daniel Ozuna, Natalia Scarselletta, Nicolás Iñigo Carreras (Consultor).  

    • Capital, fetichismo y educación, a cargo del prof. Laverne






    Para viajar… y estudiar un poquito




    Atenti!!! Nos vamos a estar organizando para viajar, conseguir la guita y compartir lindos momentos. No dejes de preguntarnos!!


    •  Jornadas HACER LA HISTORIA
      “El pensar y el hacer en nuestra América a doscientos años de las guerras de la independencia”  - Universidad Nacional del Sur, Bahía Blanca.
    7, 8 y 9 de octubre del 2010-02-27
    • II Jornadas Internacionales de Problemas Latinoamericanos.
    “Movimientos Sociales, Procesos Políticos y Conflicto Social: Escenarios de disputa”.
    18 al 20 de noviembre de 2010, Córdoba. Argentina.







    Para inscribirse en los listados docentes






        Listados:
        • Listado Oficial: lista ordenada por puntaje de mayor a menor dividida en ramas y cargos que incluye todos los docentes en condiciones de titularizar un cargo en el sistema. Es decir los inscriptos poseen Título habilitante. La inscripción del Listado Oficial es en Abril/Mayo de un año para ser usado efectivamente el año siguiente.
        • Listado 108 A: listado de iguales requisitos que el Oficial (tener Título habilitante) con la diferencia que este tiene una inscripción más tardía pensada para aquellos aspirantes que no lograron tener su título en mano para Abril/Mayo sino más adelante (Agosto/Septiembre). Este listado se llama 108A porque hace referencia al ARTICULO Nº 108 del Estatuto del Docente inciso A
        • Listado 108 B: Es un listado complementario que incluye los aspirantes que no reúnen los requisitos para el Listado Oficial, por ejemplo docentes que tengan su título en trámite, o que no han terminado aún la carrera, pero tienen un porcentaje alto de materias.
        • Listados In Fine: es para aspirantes que se quieran inscribir este año para trabajar este mismo año. El docente se inscribe y es valorado en el corto plazo para poder participar de actos públicos. Se debe inscribir en la Secretaría de Inspección correspondiente, las fechas y horarios dependen de ese organismo. Este listado no siempre se abre, ya que depende de las necesidades del distrito, y se puede abrir tanto para el listado oficial como para los 108 A y B.
        • Emergencia (se abre cuando no es posible cubrir con lo que hay)
        Requisitos para la inscripción:
        • Planilla de inscripción completa + 2 fotocopias.
        • DNI Original + 1 Fotocopia (1 y 2 hoja y cambio de domicilio aunque la hoja esté en blanco)
        • Títulos no presentados (original para constatar) y 1 fotocopia.
        • Cursos no presentados (original para constatar) y 1 fotocopia.
        • Carpeta 3 solapas o sobre papel madera según el caso (colocarle el nombre, apellido y DNI)
        • Los títulos se legalizan en:
        • Aspirantes con domicilio en provincia de Bs As se realiza en el Consejo Escolar del distrito donde conste el domicilio del DNI.
        • Aspirantes con domicilio en CABA, se realiza en Casa de la Provincia de Buenos Aires: Callao 239 CABA.
        Preceptorías:
        • Provincia de Buenos Aires: Requieren título terciario o universitario.
        • Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Requieren Título Secundario.







        Contactos y otras yerbas

        En nuestro blog http://lajuntadaenhistoria.blogspot.com/ podrás encontrar los informes de junta, nuestras posiciones, informaciones de la carrera, debates en torno al proceso de Reforma del Plan de estudios, opiniones de algunos profesores, actividades, etc,etc!

        El blog de la reforma del plan: http://reformadelplanhistoria.blogspot.com/

        Depto. De historia: histdep@filo.uba.ar


        Y no dejes de sumarte al grupo yahoo de todos los estudiantes de la carrera, conocido como “comisión de historia”. Mandá un mail para anotarte:comisiondehistoria-subscribe@gruposyahoo.com.ar
        Acercate a las mesas de La Juntada para dudas, consultas, más información sobre los congresos, como anotarte en las materias, etcétera.

        Salud y buen viaje!